雨过山村朗读_雨过山村朗读视频

雨过山村朗读_雨过山村朗读视频

       今天，我将与大家分享关于雨过山村朗读的最新动态，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些参考和建议。

1.如何提高初中语文教学质量

2.渴望安静生活的诗句

如何提高初中语文教学质量

       　导语：课程改革过程中,将自主、合作、探究的学习方式纳入了初中语文课程的基本理念。教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展

如何提高初中语文教学质量

        1.充分讨论，让学生在大胆的尝试、探究中学习

       　如何学好语文?对教师而言，《大纲》强调?要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。?课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。而新课标认为学生是关键，学生要通过自己的活动，获取知识。

       　教学活动是师生的双边活动，没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。因此，在语文课堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，甚至可以让学生去?标新立异?去?异想天开?，敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，在无拘无束的争论中让思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。在教学《五柳先生传》的过程中，我尽可能地让学生扮演了课堂的主角。首先，通过让学生?买票?上?互动列车?的'形式，检查他们的预习情况。接着，让学生把不懂的问题和需要解决的问题提出来，再请其他同学来帮忙解答，通过同学之间的互相启发，达到互相吸收，互相补充，互相纠正。学习过程中既有分组的小讨论，也有全体同学的大讨论，尽可能地让学生做到动嘴读、动手划、动脑想，促使他们最大限度地发挥自己的智慧和能力，尝试、探究，在自主学习中掌握知识，形成技能。这样，在相同的时间里，学生的发言机会、锻炼机会就变多了，讨论出来的问题也就比较完整，比较详细了。

        2.要抓住重点内容进行语文教学

       　目前仍有一部分教师依然按照?作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点?这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，这样就难以培养学生的能力，发展学生的智力，教学效率必然低下。如《听潮》一文是一篇优美的以景抒情的散文，内容很丰富，阅读它不仅是一种美的享受、艺术的欣赏，而且也可以从中受到人生的启迪。要教好这一课，关键在于指导学生朗读。首先要对课文中那哲理性的主题有所理解。只有在理解的基础上朗读，才能懂得这?伟大的乐章?的深刻含义。那么如何引导学生分析理解课文内容呢?那就要抓重点。《听潮》的重点就是：海的?沉吟?与海的?愤怒?。紧扣这一重点进行教学设计，就可以?牵一发而动全身?，收到事半功倍之效。

        3.从思想层面触动学生心灵，使学生找到共鸣

       　好的文章能净化人的心灵，也能引起读者的共鸣，以此感动读者。对初中语文教学而言，亦是如此。初中语文教材大都由文学作品组成，而文学是最能感染人的一门艺术，语文教师如何引导，如何组织教学活动，是决定语文艺术魅力发挥程度的决定因素。事实上，教师要让学生从文章中获得情感体验，并获得共鸣，就必须要从学生的思想层面着手，让学生从思想上接受文学艺术魅力的洗礼，让心灵得到净化与充实。

       　如在学习《理想》这篇文章时，教师如果只是从文本出发，分析文章内容及思想，那很难让学生真正进入课堂语境，也很难以此获取学生的共鸣。因此，从学生个体出发，挖掘学生与"理想"之间的深层联系，才能将学生的情感转移到文章中，然后再有文章升华到个人理想的王国。具体来说，教师可以突破以往的导入模式，不以?积极?面出发，而从?消极?面出发，以?我们都有理想，但是我们的理想有多少能实现呢从这一主题出发，让学生回忆自己儿时的理想，并讲述自己那些至今仍未能实现的理想。通过挖掘学生内心深处的情感，让学生对?理想?产生共鸣，让学生为理想的?遥远?而奋斗，从而再过渡到课文当中，让学生对个人的理想和作者的?理想?进行对比，并得出自己独特的感受。这样，课堂的学习气氛才能更融洽，而不是教师教，学生听的被动模式。

        4.分析文本勿离开语境

       　听一位老师上《山居秋暝》一课，老师引领学生分析大多很到位，师生互动，教师点拨，都不错。但是老师对?竹喧归浣女，莲动下渔舟?的分析则有点牵强，说是诗人关心劳动人民的疾苦，体现了诗人的悲悯情怀，希望同学们也要学会关心劳动人民。

       　韩愈在《师说》中指出:?师者，所以传道受业解惑也。?老师在传授知识，培养学生能力的过程中，别忘了对学生的情感熏陶和价值观的培养。这要求老师在具体的教学中，注意把二者有机地结合起来，决不能不顾实际情况机械地进行。

       　《山居秋暝》是古代描摹山水的名篇，作者描绘了充满诗情画意的意境。这儿既有环境的美，也有人物活动的美。?竹喧归浣女，莲动下渔舟?，描绘的是一群村姑洗罢衣服踏月归来，顺流而下的渔舟划桨的声音打破了夜晚的宁静。诗人要写的是一群无忧无虑、勤劳善良的人们。描写这样一幅纯洁美好的生活场景，跟诗人要表达的情感有关。类似此诗的描写在唐诗中不乏其例。如王昌龄《采莲曲》:?荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。?王建的《雨过山村》:?雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜，妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。?等等，都是很好的例子。

       　但是，硬要从上述诗歌中分析出诗人对劳动人民生活疾苦的关系，诗人具有悲悯情怀就有些不当了。倒不是说古诗中没有这种诗，有代表性的莫过于诗圣杜甫的诗歌，他的著名的《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》等，都很充分地体现了这种情怀。

渴望安静生活的诗句

        本文是一篇有关秋思的诗歌，诗人王建通过直接抒情的抒情方式，运用拟人的修辞手法，通过十五之夜的?望?引出对景物的描写，既用语言描摹了环境，又抒发了内心的思绪。下面为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。

        一、教学目标

        1.认识并会写生字词，理解诗文含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗人王建的生平经历。

        2.通过合作探究、以读促悟的过程，学生能够理解直接抒情这一抒情方式，学习并掌握拟人修辞手法在诗文中的运用。

        3.体会意境的描摹，感受诗人王建的秋思怀人之感。

        二、教学重难点

        教学重点：理解直接抒情这一抒情方式，学习并掌握拟人的修辞手法。

        教学难点：感受诗人王建的秋思怀人之感。

        三、教学方法

        讨论法;朗读感悟法;谈话法。

        四、教学过程

        (一)创设情境，导入新课

        教师通过温故知新法进行导入：李白《静夜思》。对话同学：同学们，我们曾经学过李白的《静夜思》，这首诗通过写诗人在夜晚望月，从而表达了诗人对家乡的无尽思念。今天我们再来走进一个被皎皎月光笼罩的世界，走进诗人王建的内心。(板书：十五夜望月)

        (二)初读课文，感知诗歌情感基调

        1.学生根据预习，自读课文，教师讲解字词含义(十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚;中庭：即庭中，庭院中;地白：月光照在庭院地上的样子;鸦：鸦雀;冷露：秋天的露水;尽：都;秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪;落：在，到。)师生共同翻译本诗。

        2.学生大声读诗文，注意朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等朗读问题。

        3.读诗文同时思考，诗中景色是通过哪个字描绘出来的?

        明确：诗人在中秋节的夜晚望月，由?望?字引出对夜晚景色的描写。

        (三)品析语句，合作交流。

        1.学生默读诗文，思考：诗人一?望?都?望?到了什么?

        明确：诗人先是望到庭院中地面洁白的样子，通过?地白?二字可以看出月光的透明、如水、清冷，描绘了一幅非常静谧、柔和的画面。(板书：地白)

        2.除了洁白如水的月亮，诗人还望到了什么?

        明确：诗人还望到了鸦雀栖息在树枝上。这样的景象既是望到的，更像是诗人听到的，运用简洁、明白的语言进行描写，能够让读者全面感知到诗人所处的环境。(板书：树栖鸦)

        3.学生齐声读，思考：从?冷露无声湿桂花?中可以看到什么景象?

        明确：在夜深露重之时，诗人看到了湿润的桂花，通过?湿桂花?的描写，可以看出露水停在桂花中已经很久，同时也说明了露水的轻盈之态，从而描绘了这样一个美妙的意境。(板书：湿桂花)

        4.小组讨论，探究：?不知秋思落谁家?中的?落?字换成?到?好不好，为什么?

        明确：?落?有?到、在?的意思，用?落?字更能表现出秋思的动态感，且运用了拟人的修辞手法，将?秋思?拟人化，化无形为有形，使表述更加新颖生动。(板书：秋思)

        5.学生配乐朗读，思考：诗人望月，望到了如水的月光，望到了无声的冷露，望到了飘逸的桂花，从这一?望?字，你读出了什么情感呢?诗人又是通过什么方式来抒情的?

        明确：从景物的描写、意境的描摹，可以读出诗人运用直接抒情的抒情方式，表达了自身含蓄的秋思，思念亲人的孤寂之情。(板书：直接抒情)

        (四)拓展延伸，小结作业

        1.运用多媒体呈现王建的《雨过山村》，引导学生思考：本诗描写了什么景色?

        明确：这首诗描写雨、鸡鸣、绿竹、小溪、板桥、栀子花等景色，描摹了一个山村生活的景象。

        2.师生共同总结，通过本诗的学习，感受到了诗人王建通过描摹在中秋节的月夜?望?到的景色，运用拟人的修辞手法描绘景象，运用直接抒情的抒情方式表达作者的秋思之情。

        3.背诵本诗;课下搜集描写中秋节的诗词还有什么，选择自己喜欢的抄写下来，下节课共同分享。

        五、板书设计

       

        六、教学反思

        本文是一首描写中秋节的所见所思的诗歌，因而重心在朗读上。本堂课的教学，应该抓住情感这的线索，从意象入手，让学生在自读、默读、齐读、朗读的过程中，深切地感受诗人所描摹的意境、抒发的情感。教师需要引导学生充分地参与课堂。本节课实现了三维目标，达到了师生共建课堂的效果。

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       1. 关于安静从容生活的诗句(宁静悠闲的生活的诗句)

        关于安静从容生活的诗句(宁静悠闲的生活的诗句) 1.宁静悠闲的生活的诗句

        1、宋代范成大《四时田园杂兴·其二》：

        梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

        日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

        释义：初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。

        2、唐代王维《渭川田家》：

        斜阳照墟落，穷巷牛羊归。

        野老念牧童，倚杖候荆扉。

        雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

        田夫荷锄至，相见语依依。

        即此羡闲逸，怅然吟式微。

        释义：村庄处处披满夕阳余辉，牛羊沿着深巷纷纷回归。老叟惦念着放牧的孙儿，柱杖等候在自家的柴扉。雉鸡鸣叫麦儿即将抽穗，蚕儿成眠桑叶已经薄稀。农夫们荷锄回到了村里，相见欢声笑语恋恋依依。如此安逸怎不叫我羡慕？我不禁怅然地吟起《式微》。

        3、唐代孟浩然《过故人庄》：

        故人具鸡黍，邀我至田家。

        绿树村边合，青山郭外斜。

        开轩面场圃，把酒话桑麻。

        待到重阳日，还来就菊花。

        释义：老朋友准备丰盛的饭菜，邀请我到他田舍做客。翠绿的树林围绕着村落，一脉青山在城郭外隐隐横斜。推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务。等到九九重阳节到来时，我还要来这里观赏菊花。

        4、唐代王建《雨过山村》：

        雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

        妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

        释义：雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横。婆媳相唤，一起去选蚕种。只有那栀子花开，独自摇曳庭院中。

        5、唐代杜牧《商山麻涧》：

        云光岚彩四面合，柔柔垂柳十余家。

        雉飞鹿过芳草远，牛巷鸡埘春日斜。

        秀眉老父对樽酒，茜袖女儿簪野花。

        征车自念尘土计，惆怅溪边书细沙。

        释义：云气山岚升起四野弥漫，柔柳垂荫下有十余人家。锦雉野鹿飞跃芳草地，村巷鸡畜沐浴春日斜。长眉老翁悠闲自斟酒，红袖女娃清秀戴野花。感自己舟车行旅总奔忙，怀惆怅叹向溪边乱涂鸦。

        2.形容“向往安静快乐的生活”的诗句有哪些

        一.《长安寓居寄赠贾岛》

        年代： 唐 作者： 马戴

        岁暮见华发，平生志半空。

        孤云不我弃，归隐与谁同。

        枉道紫宸谒，妨栽丹桂丛。

        何如随野鹿，栖止石岩中。

        二.《留别西河刘少府》

        年代： 唐 作者： 李白

        秋发已种种，所为竟无成。闲倾鲁壶酒，笑对刘公荣。

        谓我是方朔，人间落岁星。白衣千万乘，何事去天庭。

        君亦不得意，高歌羡鸿冥。世人若醯鸡，安可识梅生。

        虽为刀笔吏，缅怀在赤城。余亦如流萍，随波乐休明。

        自有两少妾，双骑骏马行。东山春酒绿，归隐谢浮名。

        三.《水调歌头·便作阳关别》

        年代： 宋 作者： 吴潜

        便作阳关别，烟雨暗孤汀。浮屠三宿桑下，犹自不忘情。何况情钟我辈，聚散匆匆草草，真个是云萍。上下四方客，后会渺难凭。

        顾诸公，皆衮衮，喜通津。老夫从此归隐，耕钓了余生。若见江南苍鸟可，更遇江东黄耳，莫惜寄音声。强阁儿女泪，有酒且频倾。

        四.《意难忘·魏紫姚黄》

        年代： 宋 作者： 赵必？

        魏紫姚黄。属吟翁管领，曾醉春觞。盟寒钗凤股，灰冷宝猊香。前事远，此心凉。去也棹沧浪。把年时、芳情付与，鸳颈交相。灯前吊影成双。叹星星丝鬓，老矣潘郎。愁偏欺客枕，样不入时妆。尘面目，铁心肠。归隐又何妨。小滩头、曲竿直钓，谁识严光。

        五.《浪淘沙 元夕遇雨次俞紫芝韵》

        年代： 元 作者： 凌云翰

        雨打上元灯。无处邀朋。何如窗下且瞢腾。漫忆牙旗穿夜市，铁马春冰。歌舞有人曾。倦与争能。越罗裁服换吴绫。尽道先生归隐也，乌帽乌

        六.《水调歌头 式古堂书画题跋卷二十》

        年代： 元 作者： 徐逊

        盘马万山顶，弹禽群木中。追思年少行乐，减尽旧豪雄。三十六峰青矗，三百六滩碧逝，归路杳重重。拱手问仙伯，谪宦岂天公。奉慈亲，携稚子，访琳宫。太虚点雪高处，万虑一杯融。但得挈家归隐，何用举家拨宅，鸡犬亦升空。长啸下山去，脚底响松风。

        七.《水龙吟 送闵道录醮玉隆竣事归东湖》

        年代： 元 作者： 朱思本

        几年南北声名，有纯孝子骞苗裔。逃儒自爱，*间天赋，神仙标致。归隐东湖，醉游南浦，满襟清气。想当时、宦海风波浩荡，从前错，如今是。追念父师恩重，恨年华、暗随流水。锦帷夜醮，黄坛春静，绿章封事。香雾空蒙，步虚嘹亮，孝通天地。玉皇优诏答功勤，寿甲子，三千岁。

        八.《客边 其四》

        年代： 元 作者： 王冕

        不学养生术，且为归隐谋。

        青山犹昨日，白发不禁狄。

        适兴须村酿，忘机狎海鸥。

        夜来何所事？欲上仲宣楼。

        九.《开岁颇思江湖游适》

        年代： 宋 作者： 陆游

        健笔当年赋远游，即今局促但堪羞。

        虽为月下孤舟客，未醉天涯七泽秋。

        丹熟竟当金换骨，客来从笑雪蒙头。

        龙泉本约同归隐，肯为春耕欲换牛？

        十.《思蜀》

        年代： 宋 作者： 陆游

        玉食峨嵋栮，金齑丙穴鱼。

        常思晚秋醉，未与故人疏。

        白发当归隐，青山可结庐。

        梅花消息动，怅望雪消初。

        3.心情宁静淡然的诗句

        1、山空松子落，幽人应未眠。

        2、只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。

        3、山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。

        4、回廊一寸相思地，落月成孤倚。背灯和月就花阴，已是十年踪迹十年心。

        5、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。

        6、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

        7、他生莫做有情痴，人间无地着相思。

        8、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。

        9、清风徐来，水波不兴。

        10、水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

        11、病来心静一无思，老去身闲百不为。

        12、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

        13、暧暧远人村，依依墟里烟。

        14、歌竟还复歌，手持一竿竹。

        15、近乡情更怯，不敢问来人。

        16、野旷天低树，江清月近人。

        17、行到水穷处，坐看云起时。

        18、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

        19、人闲桂花落，夜静春山空。

        20、又到旧时明月路，袖口香寒，心比秋莲苦。

        21、逍遥此意谁人会，应有青山渌水知。

        22、笑看人间沉浮事。闲坐摇扇一壶茶。

        4.有关"从容淡定"的诗句有

        1.户庭无尘杂，虚室有余闲。——陶渊明《归园田居》

        译文：院子里没有尘烟，还有几件空着的房间。

        2.是故非淡薄无以明德，非宁静无以致远。——刘安《淮南子·主术训》

        译文：所以不淡薄道德高不了，不安静没办法悠远。

        3.人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》

        译文：人很闲桂花掉落了。夜晚山林里空荡荡的。

        4.有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。—— 赵师秀《约客》

        译文：约的人半夜不来，自己下棋看看落花。

        5.酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠. ——唐伯虎《桃花庵歌》

        译文：醒了就在花树下面坐着，喝醉了还在树下睡。

        6.去留无意，望天上云卷云舒。——陈继儒《幽窗小记》

        译文：去留都可以，看天空的白云一会分开一会聚在一起。

        7.悠闲涉长途，西日照禾黍。——释文珦《途中感兴》

        译文：慢慢的走很长一段路，西边的阳光照在了禾苗上。

        8.一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。—— 白居易 《观游鱼》

        译文：小鱼们心思都不一样，我来拿你们钓鱼。

        9.开轩面场圃，把酒话桑麻。——孟浩然《过故人庄》

        译文：在院子里，一起喝酒谈论桑麻。

        10.晚来天欲雪，能饮一杯无。——白居易《问刘十九》

        译文：晚些时候要下雪了，能和一杯吗？

        5.描写恬淡宁静意境的诗

        天平山上白云泉，云自无心水自闲。——白居易《白云泉》

        落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》

        西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》

        千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》

        青山绿水，白草红叶黄花。——白朴《天净沙·秋》

        不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》

        种豆南山下，草盛豆苗稀。——陶渊明《归园田居·其三》

        青山横北郭，白水绕东城。——李白《送友人》

        山光悦鸟性，潭影空人心。——常建《题破山寺后禅院》

        江上春山远，山下暮云长。——葛长庚《水调歌头·江上春山远》

        秋雨一何碧，山色倚晴空。——方岳《水调歌头·平山堂用东坡韵》

        山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。——刘禹锡《竹枝词·山桃红花满上头》

        云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。——李白《梦游天姥吟留别 / 别东鲁诸公》

        欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。——柳宗元《渔翁》

        况属高风晚，山山黄叶飞。——王勃《山中》

        却顾所来径，苍苍横翠微。——李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》

        锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。——张籍《成都曲》

        烟水茫茫，千里斜阳暮。山无数。乱红如雨。不记来时路。——秦观《点绛唇·桃源》

        一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。——张养浩《水仙子·咏江南》

        声喧乱石中，色静深松里。——王维《青溪 / 过青溪水作》

        波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。——张孝祥《西江月·阻风山峰下》

        江水浸云影，鸿雁欲南飞。——朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》

        渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。——王维《桃源行》

        采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒·其五》

        稻花香里说丰年。听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

        梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。——范成大《四时田园杂兴·其二》

        结庐在人境，而无车马喧。——陶渊明《饮酒·其五》

        6.形容安静的诗句

        众鸟高飞尽，孤云独去闲。---李白《独坐敬亭山》

        随风潜入夜，润物细无声。---杜甫《春夜喜雨》

        春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。---韦应物《滁州西涧》

        万籁此俱寂，但余钟磬音。---常建《题破山寺后禅院》

        千山鸟飞绝，万径人踪灭。---柳宗元《江雪》

        蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。---王籍《入若耶溪》

        人闲桂花落，夜静春山空。---王维《鸟鸣涧》

        野旷天低树，江清月近人。---孟浩然《宿建德江》

        鸟宿池边树，僧敲月下门。---贾岛《题李凝幽居》

        落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。---王勃《滕王阁序》

        7.有谁知道关于安静,心静的古诗词名句

        柳宗元《晨诣班超师院读禅经》

        汲井漱寒齿，清心拂尘服。

        闲持贝叶书，步出东斋读。

        真源了无取，妄迹世所逐。

        遗言冀可冥，缮性何由熟。

        道人庭宇静，苔色连深竹。

        日出雾露余，青松如膏沐。

        澹然离言说，悟悦心自足。

        注解： 1、贝叶书：古印度人多用贝多罗树的叶子写佛经，也称贝叶经。 2、冥：暗合； 3、缮：修持。 4、膏沐：本指润发的油脂。 5、澹然：宁静状。

        韵译：

        汲来清凉井水漱口刷牙， 心清了再拂去衣上尘土。

        悠闲地捧起佛门贝叶经， 信步走出东斋吟咏朗读。

        佛经真谛世人并无领悟， 荒诞之事却为人们追逐。

        佛儒精义原也可望暗合， 但修养本性我何以精熟。

        道人禅院多么幽雅清静， 绿色鲜苔连接竹林深处。

        太阳出来照着晨雾余露， 苍翠松树宛若沐后涂脂。

        清静使我恬淡难以言说， 悟出佛理内心畅快满足。

        评析：

        8.表现“悠然闲适的生活态度”的诗句带赏析有哪些

        1、采菊东篱下，悠然见南山。

        ——《饮酒（其五）》陶渊明 意思：采摘菊花在东篱之下，悠然间，那远处的南山印入眼帘。赏析：辞官归田后的陶渊明，采菊东篱，在闲适与宁静中偶然抬起头见到南山，人与自然的和谐交融，达到了王国维所说的“不知何者为我，何者为物”的无我之境。

        这种自然、平和和超逸的境界。犹如千年陈酒，能让人品味出无限韵味，人们从中获得的文化快感涌动于心底千余年，这是中国文化人生存意义上的美学观，一种生存哲学。

        ”采菊东篱下，悠然见南山”是妙手偶得之笔，是在不经意中道出的“绝妙好辞”，可谓浑然天成，不工而工。用王国维的话来说就是“不知何者为我，何者为物”，达到了物我合一的化境。

        2、开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

        ——《过故人庄》孟浩然 意思：吃饭的时候面对着农田和晒场，一边喝酒一边聊着今年的收成。相约开年重阳的时候，在来此赏菊花。

        赏析：“开轩面场圃，把酒话桑麻”，轩窗一开上句描述的美景即入屋里来，“开轩”二字也似乎是很不经意地写入诗的，细微的动作表现出了主人的豪迈。窗外群山环抱绿树成阴，窗内推杯换盏，这幅场景，就是无与伦比的古人诗酒田园画。

        “场圃”的空旷和“桑麻”的话题又给人以不拘束、舒展的感觉。读者不仅能领略到更强烈的农村风味、劳动生产的气息，甚至仿佛可以嗅到场圃上的泥土味，看到庄稼的成长和收获。

        有这两句和前两句的结合，绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，构成一幅优美宁静的田园风景画，而宾主的欢笑和关于桑麻的话语，都仿佛萦绕在读者耳边。这就是盛唐社会的现实色彩。

        “待到重阳日，还来就菊花。”孟浩然深深为农庄生活所吸引，于是临走时，向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花和品菊花酒。

        淡淡两句诗，故人相待的热情，作客的愉快，主客之间的亲切融洽，都跃然纸上了。3、绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

        ——《问刘十九》白居易 意思：新酿的米酒，色绿香浓；小小红泥炉，烧得殷红。赏析：“绿蚁新醅酒”，开门见山点出新酒，由于酒是新近酿好的，未经过滤，酒面泛起酒渣泡沫，颜色微绿，细小如蚁，故称“绿蚁”。

        诗歌首句描绘家酒的新熟淡绿和浑浊粗糙，极易引发读者的联想，让读者犹如已经看到了那芳香扑鼻，甘甜可口的米酒。次句“红泥小火炉”，粗拙小巧的火炉朴素温馨，炉火正烧得通红，诗人围炉而坐，熊熊火光照亮了暮色降临的屋子，照亮了浮动着绿色泡沫的家酒。

        “红泥小火炉”对饮酒环境起到了渲染色彩、烘托气氛的作用。酒已经很诱人了，而炉火又增添了温暖的情调。

        诗歌一、二两句选用“家酒”和“小火炉”两个极具生发性和暗示性的意象，容易唤起读者对质朴地道的农村生活的情境联想。4、松风吹解带，山月照弹琴。

        ——《酬张少府》王维 意思：宽解衣带对着松风乘凉，山月高照正好弄弦弹琴。赏析：摆脱了现实政治的种种压力，迎着松林吹来的清风解带敞怀，在山间明月的伴照下独坐弹琴，自由自在，悠然自得，这是非常令人舒心惬意的。

        “松风”、“山月”均含有高洁之意。王维追求这种隐逸生活和闲适情趣，说他逃避现实也罢，自我麻醉也罢，无论如何，总比同流合污、随波逐流好。

        在前面四句抒写胸臆之后，抓住隐逸生活的两个典型细节加以描绘，展现了一幅鲜明生动的形象画面，将松风、山月都写得似通人意。情与景相生，意和境相谐，主客观融为一体，这就大大增强了诗的形象性。

        从写诗的艺术技巧上来说，也是很高明的。5、一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。

        一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。——《题秋江独钓图》王士祯 意思：戴着一顶斗笠披着一件蓑衣坐在一只小船上，一丈长的渔线一寸长的鱼钩；高声唱一首渔歌喝一樽酒，一个人在这秋天的江上独自垂钓。

        赏析：全诗描写了一个渔夫打扮的人，在江上垂钓的情形：一件蓑衣、一项斗笠、一叶轻舟、一支钓竿，垂钓者一面歌唱，一面饮酒，垂钓的潇洒被刻画得活灵活现。虽然独自钓起一江的秋意，但逍遥中不免深藏几许萧瑟和孤寂。

        前两句近乎白描，后两旬却有着无穷意味。图中看似不可能的“一曲高歌一樽酒”在作者的想象中展现出来。

        而最后一句“一人独钓一江秋”似是回归原图，但此“钓”已非彼“钓”了，赏一江秋景，感一江秋色，联想开去，那是一种感怀，或者说，最后一句已是“虚实相映”了。再观全诗，九个“一”巧妙嵌入其中，将诗与图的意境表现得分毫不差，细细品味，这些“一”用得十分贴切又有情趣。

        最后一句“一人独钓一江秋”，渔人钓的是鱼？是秋？是潇洒自在的生活？是无拘无束的心情？在诗人看来，这样的秋江独钓者，才是真正懂得生活乐趣的人。

       好了，今天关于雨过山村朗读就到这里了。希望大家对雨过山村朗读有更深入的了解，同时也希望这个话题雨过山村朗读的解答可以帮助到大家。