赠刘景文教学设计_赠刘景文教学设计一等奖

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       赠刘景文教学设计的今日更新不仅仅是技术上的更新，更是人们生活方式的改变。今天，我将和大家探讨关于赠刘景文教学设计的今日更新，让我们一起探讨它对我们生活的影响。

1.语文九年级诗歌怎么写

2.《赠汪伦》优质教学设计「附反思」

3.《赠刘景文》教学设计

4.急求：诗中含有颜色的古诗50首，要求全诗。

5.《古诗》教材理解

6.求小学美术3——6年级的美术目录和教参或者教案。（注：是北师大课标实验版版本）

语文九年级诗歌怎么写

       初三古诗上下册古诗全部（人教版） 上册的

        梦江南

        温庭筠

        梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白巅洲。

        渔家傲 秋思

        范仲淹

        塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

        浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

        江城子 密州出猎

        苏轼

        老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

        酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

        武陵春

        李清照

        风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

        闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

        破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之

        辛弃疾

        醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

        马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

        《出师表》

        先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也

        宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

        侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

        将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

        亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

        臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

        先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。

        愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

        今当远离，临表涕零，不知所言。

        课后古诗十首

        观刈麦 白居易

        田家少闲月，五月人倍忙。

        夜来南风起，小麦覆陇黄。

        妇姑荷箪食，童稚携壶浆。

        相随饷田去，丁壮在南冈。

        足蒸暑土气，背灼炎天光。

        力尽不知热，但惜夏日长。

        复有贫妇人，抱子在背傍。

        右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

        听其相顾言，闻者为悲伤。

        田家输税尽，拾此充饥肠。

        今我何功德，曾不事农桑。

        吏禄三百石，岁晏有余粮。

        念此私自愧，尽日不能忘。

        月夜 刘方平

        更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。

        今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。

        商山早行 温庭筠

        晨起动征铎，客行悲故乡。

        鸡声茅店月，人迹板桥霜。

        槲叶落山路，枳花明驿墙。

        因思杜陵梦，凫雁满回塘。

        卜算子 咏梅 陆游

        驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

        无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

        破阵子 晏殊

        燕子来时新社,梨花落后清明。

        池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。

        巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎。

        疑怪昨宵春梦好,原是今朝斗草赢,笑从双脸生

        浣溪沙 苏轼

        簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。

        酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。

        醉花阴 李清照

        薄雾浓云愁永昼。瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

        东篱把酒黄昏后。有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人似黄花瘦。

        南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾

        何处望神州。满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江衮衮流。

        年少万兜鍪。坐断东南战未休。天下英雄谁敌手。曹刘。生子当如孙仲谋。

        山坡羊 骊山怀古 张养浩

        骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树，列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。

        朝天子.咏喇叭 王磐

        喇叭,唢呐, 曲儿小,腔儿大, 官船来往乱如麻, 全仗你抬身价。 军听了军愁， 民听了民怕， 哪里去辨甚么真共假？ 眼见的吹翻了这家， 吹伤了那家， 只吹的水尽鹅飞罢！

        下册的

        从军行

        王昌龄

        青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

        大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。

        月 下 独 酌

        花间一壶酒，独酌无相亲。

        举杯邀明月，对影成三人。

        月既不解饮，影徒随我身。

        暂伴月将影，行乐须及春。

        我歌月徘徊，我舞影零乱。

        醒时同交欢，醉后各分散。

        永结无情游，相期邈云汉。

        羌村三首(之三)（三）

        群鸡正乱叫, 客至鸡斗争.

        驱鸡上树木, 始闻叩柴荆.

        父老四五人, 问我久远行.

        手中各有携, 倾榼浊复清.

        苦辞酒味薄, 黍地无人耕.

        兵革既未息, 儿童尽东征.

        请为父老歌, 艰难愧深情.

        歌罢仰天叹, 四座泪纵横.

        登楼

        杜甫

        花近高楼伤客心，万方多难此登临。

        锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

        北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

        可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。

        走马川行奉送封大夫出师西征

        岑参

        君不见：走马川行雪海边，

        平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，

        一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

        匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，

        汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，

        半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。

        马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，

        幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，

        料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。

        韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

        一封朝奏九重天， 夕贬潮州路八千。

        欲为圣明除弊事， 肯将衰朽惜残年！

        云横奏岭家何在？ 雪拥蓝关马不前。

        知汝远来应有意， 好收吾骨瘴江边。

        望月有感

        自河南经乱,关内阻饥,兄弟离散,各在一处.因望月有感,聊书所怀,寄上浮梁大兄,于潜七兄,乌江十五兄,兼示符离及下邽弟妹

        时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。

        田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

        吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。

        共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

        雁门太守行

        李贺

        黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

        角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。

        半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

        辗君黄金台上意，提携玉龙为君死。

        卜算子 黄州定惠院寓居作

        苏轼

        缺月挂疏桐，漏断①人初静。时见幽人独往来，缥缈②孤鸿影。

        惊起却回头，有恨无人省③。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷

        作者：夏完淳

        作品：别云间

        三年羁旅客，今日又南冠。

        无限山河泪，谁言天地宽！

        已知泉路近，欲别故乡难。

        毅魄归来日，灵旗空际看 人教版四年级上下册古诗 四年级语文上册 题西林壁 宋·苏轼

        横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 游山西村 宋·陆游

        莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。） 黄鹤楼送孟浩然之广陵

        唐·李白

        故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 送元二使安西 唐·王维

        渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

        劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 人教版语文古诗原文和翻译九年级上下册全部古诗 上册：25课：词五首（望江南（梳洗罢）、渔家傲 秋思、江城子 密州出猎、武陵春（风住尘香花已尽）、破阵子（醉里挑灯看剑））课外古诗词：观刈麦、月夜、商山早行、卜算子、破阵子（燕子来时新社）、浣溪沙（蔌蔌衣... 人教版小学二年级语文上下册全部古诗 二年级上册：《赠汪伦》、《山行》、《赠刘景文》、《小池》

        二年级下册：《草》、《宿新市徐公店》、《绝句》、《望庐山瀑布》 初一上下册后面的十首古诗人教版！ 七年级上册

        龟虽寿

        曹操

        神龟虽寿，犹有竟时。

        螣蛇乘雾，终为土灰。

        老骥伏枥，志在千里。

        烈士暮年，壮心不已。

        盈缩之期，不但在天；

        养怡之福，可得永年。

        幸甚至哉！歌以咏志。

        过故人庄

        孟浩然

        故人具鸡黍，邀我至田家。

        绿树村边合，青山郭外斜。

        开轩面场圃，把酒话桑麻。

        待到重阳日，还来就菊花。

        题破山寺后禅院

        常建

        清晨入古寺，初日照高林。

        曲径通幽处，禅房花木深。

        山光悦鸟性，潭影空人心。

        万籁此都寂，惟闻钟磬音。

        闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

        李白

        杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

        我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

        夜雨寄北

        李商隐

        君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

        何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

        泊秦淮

        杜牧

        烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

        商女不知亡国恨，隔江犹唱 *** 花。

        浣溪沙

        晏殊

        一曲新词酒一杯。

        去年天气旧亭台。

        夕阳西下几时回？

        无可奈何花落去，

        似曾相识燕归来。

        小园香径独徘徊。

        过松源晨炊漆公店

        杨万里

        莫言下岭便无难，赚的行人空喜欢；

        正入万山圈子里，一山放过一山拦。

        如梦令

        李清照

        常记溪亭日暮，

        沉醉不知归路。

        兴尽晚回舟，

        误入藕花深处。

        争渡，争渡，

        惊起一滩鸥鹭。

        观书有感

        朱熹

        半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

        问渠那得清如许？为有源头活水来。

        七年级下册

        山中杂诗

        吴均

        山际见来烟，竹中窥落日。

        鸟向檐上飞，云从窗里出。

        竹里馆

        王维

        独坐幽篁里，弹琴复长啸。

        深林人不知，明月来相照。

        峨眉山月歌

        李白

        峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

        夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

        春夜洛城闻笛

        李白

        谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

        此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

        逢入京使

        岑参

        故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

        马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

        滁州西涧

        韦应物

        独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

        春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

        江南逢李龟年

        刘长卿

        岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

        正是江南好风景，落花时节又逢君。

        送灵澈上人

        刘长卿

        苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

        荷笠带斜阳，青山独归远。

        约客

        赵师秀

        黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

        有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

        论诗

        赵翼

        李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

        江山代有才人出，各领 *** 数百年。 苏教版四年级上下册的古诗，急求，要全部，是古诗。 《惠崇春江晚景》——宋·苏轼

        竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。

        萎蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。

        《破阵子》---- 南宋·辛弃疾

        醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

        八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

        马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

        了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

        《过华清宫绝句》----唐·杜牧

        长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。

        一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。

        <渔歌子>---唐?张志和

        西塞山前白鹭飞，②

        桃花流水鳜鱼肥。③

        青箬笠，④绿蓑衣，

        斜风细雨不须归。

        望洞庭

        （刘禹锡）

        湖光秋月两相和，

        潭面无风景末磨。

        遥望洞庭山水色，

        白银盘里一青螺。

        峨眉山月歌

        (李白）

        峨眉山月半轮秋，

        影入平羌江水流。

        夜发清溪向三峡，

        思君不见下渝州。 水调歌头

        （苏轼）

        人有悲欢离合‘

        月有阴晴圆缺，

        此事古难全。

        但愿人长久，

        千里共婵娟。

        风

        （李峤）

        解落三秋叶，

        能开二月花。

        过江千尺浪，

        入竹万竿斜。

        元日

        （王安石）

        爆竹声中一岁除，

        春风送暖入屠苏。

        千门万户曈曈日，

        总把新桃换旧符。

        江雪

        （柳宗元）

        千山鸟飞绝，

        万径人踪灭。

        孤舟蓑笠翁，

        独钓寒江雪。

        江南春

        （杜牧）

        千里莺啼绿映红，

        水村山郭酒旗风。

        南朝四百八十寺，

        多少楼台烟雨中。

        春日偶成 云淡风轻近午天，

        傍花随柳过前川。

        时人不时余新乐，

        将为偷闲学少年。

        池上

        （白居易）

        小娃撑小艇，

        偷采白莲回。

        不解藏踪迹，

        浮萍一道开。

        小儿垂钓

        （胡令能）

        蓬头稚子学垂纶，

        侧坐莓苔草映身。

        路人借问遥招手，

        怕得鱼惊不应人。

        小池

        （杨万里）

        泉眼无声惜细流，

        树阴照水爱晴柔。

        小荷才露尖尖角，

        早有蜻蜓立上头。 人教版二年级上下册古诗词和诗意 赠刘景文

        荷尽已无擎雨盖,

        菊残犹有傲霜枝.

        一年好景君须记,

        正是橙黄橘绿时.

        注释

        ①刘景文：刘季孙（1033～1092）,字景文,祥符（今河南开封）人.宋仁宗嘉祐间,以左班殿直监饶州酒务,摄州学事（《石林话》卷下）.宋哲宗元祐中以左藏库副使为两浙兵马都监.因苏轼荐知隰州.仕至文思副使.七年,卒,年六十.博通史传,性好异书古文石刻,仕宦所得禄赐尽于藏书之费.事见《东坡全集》卷六三《乞赙赠刘季孙状》、《东都事略》卷一一○《刘平传》.

        刘景文的父亲刘皴是北宋的将军,所以也养成他豪放的个性.因此苏轼称他为“慷慨奇士”.

        ②擎：举,向上托.（擎雨盖：喻指荷叶）

        ③傲霜：不怕霜冻,坚强不屈.

        ④君：你,指刘景文.

        ⑤盖：车盖,这里比喻荷叶.

        译文

        荷叶败尽,像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎,但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃.别以为一年的好景将尽,你必须记住,最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊!

        山行(杜牧)

        远上寒山石径斜,白云生处有人家.

        停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.

        译文

        深秋时节,我沿山上蜿蜒的山路而行.云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家.我不由自主地停车靠边,是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我,那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红.

        注释

        1、山行：在山中行走.

        2、寒山：指深秋时候的山.

        3、径：小路.

        4、斜：此字读xiá,为倾斜的意思.

        5、深：另有版本作“生”.

        6、坐：因为.

        7、霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色.

        8、远上：登上远处的.

        9、山：高山.

        10、车：轿子.

        11、枫林晚：傍晚时的枫树林.

        12、红于：比……更红,本文指霜叶红于二月花.

        13、晚：晚上,通常指夕阳落下的傍晚.

        回乡偶书(贺知章)

        少小离家老大回,乡音无改鬓毛催.

        儿童相见不相识,笑问客从何处来.

        译文

        我在年少时离开家乡,到了迟暮之年才回来.我的乡音虽未改变,但鬓角的毛发却已经疏落.儿童们看见我,没有一个认识的.他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀?

        注释

        (1)偶书：随便写的.偶：说明诗写作得很偶然,是随时有所见、有所感就写下来的.

        (2)少小离家：贺知章三十七岁中进士,在此以前就离开家乡.老大：年纪大了.贺知章回乡时已年逾八十.

        (3)乡音：家乡的口音.无改：没什么变化.一作“难改”.鬓毛：额角边靠近耳朵的头发.一作“面毛”.衰（cui）：减少,疏落.鬓毛衰：指鬓毛减少,疏落.

        (4)相见：即看见我；相：带有指代性的副词.不相识：即不认识我.

        (5)笑问：一本作“却问”,一本作“借问”.

        赠汪伦 (李白

        李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.

        桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.

        译文

        李白乘船将要远行,忽然听见岸上人们行走的脚步声,有人边走边唱前来送行.即使桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦送我的情谊深厚.

        注释

        汪伦：李白在桃花潭结识的朋友,性格非常豪爽.这首就是赠给他的.

        踏歌：一边唱歌,一边用脚踏地打着拍子.

        桃花潭：水潭名,在今安徽泾县西南. 求人教版初三下册语文古诗十首。古诗要全写出来 [从军行] 杨炯 唐

        烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

        雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

        [月下独酌] 李白

        花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。

        暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。

        永结无情游，相期邈云汉。

        [羌村三首(之三)] 杜甫

        群鸡正乱叫， 客至鸡斗争。驱鸡上树木， 始闻叩柴荆。父老四五人， 问我久远行。

        手中各有携， 倾榼浊复清。苦辞“酒味薄，黍地无人耕。兵革既未息， 儿童尽东征”。

        请为父老歌， 艰难愧深情。歌罢仰天叹， 四座泪纵横。

        [登楼] 杜甫

        花近高楼伤客心，万方多难此登临！锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

        北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵！可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。

        [走马川行奉送封大夫出师西征] 岑参

        君不见，走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。 将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。 马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。

        [左迁至蓝关示侄孙湘] 韩愈

        一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

        云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

        [望月有感] 白居易

        自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、于潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。

        时难年荒世业空， 弟兄羁旅各西东。

        田园寥落干戈后， 骨肉流离道路中。

        吊影分为千里雁， 辞根散作九秋蓬。

        共看明月应垂泪， 一夜乡心五处同。

        [雁门太守行] 李贺

        黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开. 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫.

        半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起. 报君黄金台上意,提携玉龙为君死.

        [卜算子 送鲍浩然之浙东] 王观

        水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

        才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住！

        [别云间] 夏完淳

        三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽！

        已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看 七年级语文上下册人教版古诗 只需要古诗名 2016年！ 古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限，以前诗歌均为古体诗，其后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古体诗，但唐代之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律声韵之分。

《赠汪伦》优质教学设计「附反思」

       　《赠汪伦》这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。下面就是我给大家带来的小学 一年级语文 《赠汪伦》教材教案三篇，希望能帮助到大家!

        小学一年级语文《赠汪伦》教材教案一

       　一、教学设计说明

       　本次教学的主旨是领会诗歌的意境。想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。

       　二、教学分析

       　1、 教学内容分析

       　《赠汪伦》是长春版义务 教育 课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被安排在第9板块。这一板块主要学习的主题是朋友，意在使学生在学会古诗并掌握识字的 方法 的基础上，联系实际，体会到友情的可贵。

       　2、 教学对象分析

       　对于小学一年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，但是他们对新鲜事物有探索的欲望。在教学中，角是要努力创设情景，将学生吸引到古诗的意境中来。本班学生的识字能力比较强，知识面比较广，所以课堂含量应该比较丰富。

       　三、教学目标：

       　1、 知识与能力目标：认识7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送)，会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。能够有感情的朗读、背诵古诗。

       　2、 过程与方法目标：随文识字，掌握多种识字方法。

       　3、情感度价值观目标：感受友情的真挚，有交朋友的欲望。

       　四、教学重难点：

       　古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。

       　五、教学媒体的选择和运用：

       　1、flash课件，2、视频文件

       　六、教学过程设计：

       　(一)创设情境，导入新课

       　1、背《静夜思》、《独坐敬庭山》这几首古诗的作者都是谁呢? (李白)

       　介绍诗人： 唐朝诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。

       　学习“李”字

       　“李”是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。

       　2、今天再来学习一首李白写的诗，齐读课题

       　学习“赠”字

       　“赠”就是送给的意思。拼读认识“赠”。

       　3、出示“汪伦”(唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人)

       　学习“汪”字

       　(二)借助 故事 理解诗意

       　李白为什么要送给汪伦这首诗呢?这里面还有一个动人的小故事呢!当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常仰慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢?后来，汪伦写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗?我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗?我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，李白与汪伦一见如故，他便留下来住了好几天，汪伦对李白盛情款待，两人相见恨晚。二人分别时，汪伦踏歌相送，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首千古送别诗。

       　1、教师范读

       　2、学生自由读两遍诗，想一想从诗中读懂了什么。

       　(三)随文识字

       　1、学习“舟”字

       　李白乘坐小船要走了，诗句中提到小船了吗?(播放字理图)古代人们就是把船称做“舟”。

       　拼读音节读字。

       　课件演示笔顺，书空笔顺。

       　观察字在虚宫格中的位置，指导写字。

       　2、学习“闻”字

       　李白乘坐小船要走时发生什么事了?在诗中哪里看出他听到歌声?(闻)

       　拼读音节读字。

       　分析字型、讲一讲记字的好办法。

       　诗中前两行记叙了两人分别的场景，你们通过读再来体会体会吧，男女生分读、全班齐读前两行诗。

       　李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴，他们在诗文的共同 爱好 ，切磋的多少个不眠之夜，他们情谊深厚，志同道合。人生难得一知己啊!临别时，汪论带者一群村民脚塌节拍，手挽手前来送行，李白感慨万分，面对此情此景，面对桃花潭水，李白立刻写下了这首，作为感谢!

       　请同学们读读下两句。

       　3、学习“及”字

       　后两行诗中哪一个词是“不如”的意思?(及)

       　拼读音节读字。

       　“不及”是不如的意思，“及”是比得上、赶得上的意思。 组词 。

       　课件演示笔顺，书空笔顺，开火车写笔顺。

       　4、学习“情”字

       　回忆以前学习过哪些青字大家族中的字。

       　拼读音节读“情”字。

       　“青”字为了让我们拥有一双明亮的眼睛，它送给我们一个目字旁儿;为了让我们拥有晴朗的天气，送给我们一个日字旁儿，今天它为什么送给我们竖心旁儿呢?

       　(四)指导读诗

       　1、一首峙就是一幅画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你站在船头，让我们把对好友的深情通过朗读尽情地表达出来吧!

       　2、教师激情，学生选择自己喜欢的方式朗读全诗。

       　3、指名背诵并说一说自己背诗的方法。会背诵的一起背，不会的也没关系，可以照着书读。

       　(五)拓展，练习表达

       　1、李白和汪伦之间建立了深厚的友谊，成为了一生一世的朋友，老师想知道你们的好朋友是谁?你为什么喜欢和他做好朋友呢?

       　2、表示两人之间深厚友谊的诗还有很多，像《黄鹤楼》、《别董大》、《晓出净慈寺》古诗作为我国文学艺术宝库中的瑰宝，在以后我们还会不断地学习。

       　(七)游戏巩固生字。

       　小白兔过河(读词语)。

       　(八)板书设计 略

小学一年级语文《赠汪伦》教材教案二

       　教学目标及重点

       　1.感悟古诗的意境、感受友情的真挚

       　2.有感情的朗读、诵读古诗

       　3.随文识字训练

       　教学过程

       　一、谈话导入

       　1.孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗?你为什么喜欢和他做好朋友呢?

       　2.好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦。

       　二、初读古诗 整体感悟

       　1.作者简介

       　这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗?

       　2.解释题目

       　大家看，题目中的“赠”就是送给的意思。例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。大家再读课题。出示词语：汪洋大海。师解释

       　3.范读古诗

       　李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢?现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都浮现了哪些画面?指名回答。(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫---板书：送别诗)

       　4.生自由读古诗

       　现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。一定要做到读准字音，熟记字形。

       　5.指名读古诗

       　谁愿意为大家展示一下?

       　6.指导朗读

       　孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书|，大家读到划线处要稍微停顿一下 ，大家再练一练。

       　7、多种形式展示读

       　谁想试一试?小组展示读(板书重点词做标记“将、忽、深、及”)男生读、女生读

       　三、细度古诗、理解感悟

       　(一)前两句疑难解析

       　1.孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来 说说 你读懂了哪个词的意思?

       　“舟”板画：舟的字理演变，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。乘舟就是坐船的意思。

       　出示词语：“乘风破浪”板贴，大家齐读词语，师解释意思。

       　2.“闻”的本意是指用鼻子闻一闻，在这里“闻”是听到的意思，出示词语“百闻不如一见”板贴，大家读词语，师解释意思。踏歌声：是指一边 唱歌 一边用脚打节拍。)

       　3.你们真了不起，读懂了这么多词语的意思。大家再读前两句，找出你不理解的字词。哪个词不懂，大胆的说出来?“将欲行”师解释：(将：即将、将要。行：离开。将欲行的意思就是即将要离开，但是还没有离开。)

       　4.当李白坐船要离开的时候，发生了什么事?汪伦一边用脚打节怕一边唱歌以这种特殊的方式为李白送行，这能说明李白与汪伦之间的感情怎样?

       　5.重点理解词语“忽”：

       　忽是什么意思?忽然突然的意思。孩子们，如果你和你的好朋友即将分别，当你坐在火车上，随着汽笛的鸣叫，火车马上就要开走了，就在这时，你的好朋友忽然出现在你的面前，你的心情又是什么样的?

       　6.指导朗读前两句

       　当李白忽然听到汪伦的歌声时，和大家的心情是一样的。大家再读前两句，用心去体会一下李白当时惊喜的心情。

       　7.解释前两句 谁能用自己的话说一说这两句诗什么意思?

       　(二)后两句理解感悟

       　1. 欣赏桃花潭，理解“千”尺

       　这就是李白诗中的桃花潭水，课件桃花潭水：你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗?“深千尺”这里运用了夸张的写作手法，“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词，不表示具体的数字，在这里千尺表示水很深很深。

       　2.出示词语：“桃李满天下”读词语，师解释

       　3.重点理解“不及”

       　不及就是不如的意思，出示词语：及格。这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情意做比较。虽然桃花潭水很深很深，但是也不如----

       　即使桃花潭水深千尺，也不如-----

       　纵然桃花潭水有千尺深，也不如-----

       　4.这两句，在诵读是一定要读出汪伦对李白的一片深情厚谊。谁想试一试?全班读

       　5.谁能用自己的话说一说后两句诗的意思?

       　6.(十里桃花，万家酒店)

       　李白为什么说汪伦对自己的情意如此之深呢?这里还有一个小故事呢!(李白是唐朝非常有名的诗人。汪伦非常仰慕他的才华，希望能和李白成为好朋友。可自己只是个普普通通的小村民，想见到李白都不容易，怎么才能和李白成为好朋友呢?于是汪伦就想了一个办法，他写了一封信托人带给李白，上面写道："先生，您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。"李白接到这样的信，立刻高高兴兴的赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花，万家酒店”，汪伦微笑着告诉他："桃花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。"李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。虽然汪伦是用计策将李白骗来，但是李白不但没有生气，反而被汪伦的一片真情所深深的感动了!在以后的几天里，汪伦对李白盛情款待，他们一起饮酒、作诗，游览，结下了深厚的情意，分别时，汪伦踏歌相送，于是李白日后便写下了这首--《赠汪伦》。)

       　7.看画面想像

       　课件出示画面：现在李白与他的好朋友就要分别了，今日一别，不知什么时候才能再见面。大家想一想，此时此刻 ，他们的心中会想些什么?正因为感情深厚，所以离别时才觉得留恋，舍不得!

       　8. 大家看“情”什么偏旁?树心旁是心的变形，和我们的心情有关。这有几个词语：亲情、友情、真情、深情，齐读，师解释

       　9. 同学们你们记住这些生字朋友了吗?下面我们来做一个听 句子 猜词的小游戏，老师说一句和这个词语相关的一句话，你猜一猜是哪个词?

       　10.配乐真情诵读

       　如果我们把这些生字朋友送回到古诗中，你们还认识它们吗?大家齐读古诗，用心去体会去感受李白与汪伦之间的深厚友情。

       　四、知识拓展

       　1.送别诗拓展

       　《赠汪伦》是一首送别诗，我们学过了很多古诗，你还知道哪些古诗也是送别诗呢?

       　2.师朗诵(友情)

       　孩子们，珍贵的友情是我们人生路上最值得珍藏的一段记忆，相信我们每个人都有自己的知心朋友，那么对待朋友，只要心中有爱，就会有阳光;只要心中有情，就会有宽广的胸膛。老师写了一首诗歌题目是<友情 >,师诵读诗歌。

       　友 情

       　友情是一朵清香的茉莉花

       　洁白的外衣是永恒的主题

       　友情是旅途里的驿站

       　等候你疲惫时停靠的港湾

       　友情更是一本好书

       　教会你获得珍贵的财富

       　真正的友情是没有贫贱之分，

       　没有权贵之分，

       　只要我们彼此播下的是真情的种子，

       　那么我们收获的必将是真情的果实。

小学一年级语文《赠汪伦》教材教案三

       　教学目标

       　1、认识6个生字，会写3个生字。

       　2、培养语感，熟读成诵。

       　3、理解重点词语，了解古诗大意。

       　4、根据古诗编故事，感受朋友之间的情谊。

       　教学重难点：理解重点词语的意思，根据古诗编故事。

       　教学准备：ppt课件

       　教学过程

       　一、 谈话导入

       　1、复习古诗导入新诗。我们班的同学有很强的 记忆力 ，我们来展示一下吧，齐背诵第二单元的古诗两首。今天我们来学习李白的一首诗歌。请读课题，特别读准“赠”。联系“赠刘景文”说“赠汪伦”的意思(用“赠”说话练习?李白写了一首诗送给汪伦)。

       　2、激趣。大家都知道李白是一位了不起的大诗人，他有两大爱好?喝美酒，游山水。那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。

       　二、自读正音，熟读成诵

       　1、自由朗读古诗，把生字圈出来，读准字音，读通古诗。

       　2、学习生字。

       　(1)指名读，齐读。

       　(2)这些字你是用什么方法记住的?“舟”是翘舌音，知道是什么意思吗?从象形字的角度记住“舟”。范写书空“舟”字。

       　(3)你们觉得还有哪个字最难写?教师范写“乘”字，学生书空笔顺，提示“乘”的书写要点。

       　3、把生字放回古诗读。同学们读得真好，老师也想读一读。有同学愿意跟着读吗?

       　4、学生自由读，男女生接龙读，分组读。多种形式熟读成诵。

       　三、编故事，了解古诗意思

       　1、同学们太厉害了，不仅会读诗了，还会背诵了，那老师就给大家讲一个“十里桃花，万家酒店”的故事。

       　唐朝时有个叫汪伦的人。他特别崇敬李白的才学，总想找机会和李白接近。可是有什么办法能让李白这样的大诗人到自己家乡来一趟呢?他想了好久，才想出一个好办法。人们都知道李白喜欢喝酒，汪伦就给李白写了一封热情的邀请信。信上是这样写的：先生您喜欢游山玩水吗?我们家乡有十里桃花;先生您喜欢痛饮美酒吗?我们家乡有万家酒店。

       　李白看到热情洋溢的邀请信，便高高兴兴地去了。

       　李白转了半天，没看到十里盛开的桃花，也没看到有一万家酒店。

       　李白很纳闷，就问汪伦，汪伦解释说：“十里桃花不是桃林，而是此地有一处潭水，名叫桃花潭，方圆十里;万家酒店并非是有一万家酒店，而是酒店的主人姓万。”

       　李白听了，不禁哈哈大笑。对于汪伦这个善意的玩笑，李白丝毫没有责怪，还是住了下来，随着汪伦一起四处游玩，喝酒聊天。时间过得很快，李白因为有事情要离开了，怕汪伦挽留，他悄悄地?

       　谁知道接着发生了什么事情吗?

       　2、学生续编故事。

       　(1)明确故事的四要素(时间、地点、人物、事情)，而一个动听的故事还要把在讲事情的时候能说出看到了什么，听到了什么，想到了什么，做了什么。板书：时、地、人、事(看、听、想、做)。

       　(2)再读读古诗，后面发生的故事就都在古诗里。

       　(3)和同桌一起说说这个故事的四要素。

       　(4)试编故事。

       　清晨，李白悄悄坐船正准备离开。忽然，听到从岸上远处传来踏歌声，李白看到汪伦带着村民为他送行。村民们手挽着手，一边走，一边唱。听着动人的歌声，看着质朴的舞蹈，回想起这次游玩的经历，那热情的邀请信，那甘甜的美酒，那清澈的桃花潭，李白被汪伦的情谊深深感动了。他心想：就算是桃花潭水深有千尺，也比不上汪伦送我的深情厚意呀。于是，拿起笔墨写下了：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

       　预设引导：

       　①为什么是清晨?(因为是悄悄离开，所以是清晨)

       　为什么是河边?(理解“舟”和“将”的含义)

       　②除了李白还有谁?(汪伦，还有村人;了解踏歌)

       　发生了什么事情?(汪伦带着村人踏歌为他送行)

       　他是悄悄离开的，并没有告诉汪伦，但是汪伦却知道了，他感到?那能否把“忽”字换成“才”或“又”?

       　前两句连起来读。

       　③他听到了什么?(踏歌声和挽留声)

       　想到了什么?(热情的邀请信，美酒，桃花潭)

       　这时会有什么样的感受?(深深感动，觉得汪伦的情谊深厚，连深千尺的桃花潭都比不上;理解“深千尺”是夸张，理解“不及”的含义)

       　会怎么做呢?(写诗送给汪伦。)

       　3、再读古诗，指导诵读，体会李白和汪伦深厚的情谊。

       　“李白乘舟将欲行”，读出不舍之意;指导读“忽闻岸上踏歌声”，读出惊喜的感觉;指导读“桃花潭水深千尺”的夸张意味和“不及汪伦送我情”中蕴含的深情厚谊。

       　四、巩固

       　1、配乐读诗。

       　2、检测重点词语的含义。背诵古诗。

       　五、小结

       　同学们觉得李白的这首诗写得怎么样啊?能感觉到这首诗写得好，说明你们都读懂这首诗了。知道你们是用什么方法读懂的吗?以后我们还可以用编故事的方法来读懂古诗，又轻松又有趣。

       　附板书：

       　李白 赠 汪伦

       　将 忽

       　不及

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《赠刘景文》教学设计

        设计思路：

       　本课以?理解诗句，想像诗境，体会诗情?为教学重点。教学中努力体现?自主性、实践性、整体性?及?课内外联系，校内外沟通?的语文教学思想，力求?重文本?又?超文本?，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使学生做到?主动探究，团结合作，勇于创新?。主要尝试有:

       　1、综合运用多种方法自读，理解诗意。

       　2、通过创设情境，深入理解诗句，体会表情达意的方法。

       　3、课内插入课外阅读材料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会诗歌所表达的感情。

       　4、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的场面。自由表达，有创意地表达。

       　5、引导学生查找、搜寻、扩展相关材料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。

教学目标：

        知识与能力

       　1、学习本课生字新词，能有感情地诵读古诗。

       　2、理解?桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情?的含义和修辞手法。

       　3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。

方法与过程

       　读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。

情感态度及价值观

       　理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚友情的思想意识。

教学重难点：

       　1、如何指导学生进行自主学习。

       　2、如何指导学生有感情地朗读诗文。启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。

教学过程：

        一、游戏导入，巩固旧知。

       　1、课前小游戏:同学们，古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，在平时的学习和生活中，你们一定会背诵很多古诗吧?今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。老师说上句，看哪个孩子能对出下句来，好吗?

       　夜来风雨声，( )。 小荷才露尖尖角，( )。

       　牧童骑黄牛，( )。 儿童散学归来早，( )。

       　一年好景君须记，( )。 远上寒山石径斜，( )。

       　2、孩子们表现真棒，古诗一点都难不倒你们。那写这些诗的大诗人你们又知道多少个呢?(生自由说)

       　3、是呀，唐代大诗人?李白?是我们最熟悉的了。(课件1:李白肖像，附李白简介)

       　4、李白一生留下了近千首诗歌，这节课我们就一起来学习他的《赠汪伦》。

       　设计思路:运用孩子喜欢的游戏方式导入新课，将学生从对旧知识的回顾引向新内容的学习，既满足了孩子的表现欲，又激发了他们的求知欲。

二、解题。

       　1、跟师一起板书课题。(齐读课题)

       　2、解释?赠?。我们以前也学习过一首题目中有?赠?的古诗。(生回忆《赠刘景文》)生答:?赠?的意思就是?送?。

       　3、汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。

       　4、孩子们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记忆，生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢?(板书:李白 汪伦)

       　设计意图:通过资源共享，从而使学生对李白与汪伦有了进一步地了解，让他们真正地走进诗文，体验其人、其情，并产生浓厚的学习兴趣。

三、初读古诗，读通读懂。

       　1、(课件2:自学提示)

       　自学提示:(1)画出生字词，通过拼音认读。(2)正确流利地朗读这首诗。

       　2、孩子们，请你们根据提示，捧起书，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，注意一定要把字音读准哦!有不懂的地方可以和同桌讨论讨论，也可以做上记号待会儿和大家共同解决。(生自由地读诗)

       　3师:好，现在让老师检查一下你们的自学成果。(课件3:带拼音的生字词)指名读、小老师带读

       　4、(课件4:去拼音的生字词)开火车读

       　5、(课件5:全诗附带注释。将:马上 。欲:就。忽闻:忽然听见。踏歌:一边用脚打节拍，一边唱歌。千尺:很深。不及:比不上。情:情谊。)

       　6、指名读全诗，及时表扬鼓励(你读得很通顺;你读得真流畅;你的声音非常响亮;你的声音真好听，如果能再注意点节奏就更棒了。)

       　7、你能根据老师给出的注释把这首诗大概的意思说一说吗?(请一个学生用自己的话来概括，其他的同学也可及时补充)

       　8、全班带着节奏齐读全诗。

       　设计意图:教会学生自学的方法。

四、故事引趣，激发情感。

       　1、师:同学们，李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢!你们想听吗? (课件6:李白送汪伦情景动画图)

       　李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道:?先生，您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。?李白一看，呀!这么好的地方，我得去看看。可是到那里一看，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说:?十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。?李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，高兴时吟诗一首《赠汪伦》。

       　2、(再出示课件5)师生合作深情吟诵全诗。

       　3、你从哪句诗句中体会到了李白与汪伦的深情厚谊呢?

       　(课件7:?桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。?)

       　(1)桃花潭水真的有千尺深吗?理解深千尺:虚指，夸张的写法。说明桃花潭的水很深。

       　师引导:孩子们，诗歌的艺术夸张，达到最高成就的，就是李白。李白的诗，表达情感毫不掩饰，而是喷薄欲出，一泻千里。当平常言语不足以表达其激情时，他就用大胆的夸张。所以，才会有《夜宿山寺》中的?危楼高百尺，手可摘星辰。?才会有《望庐山瀑布》中的?飞流直下三千尺，疑是银河落九天。?也才会有这流传千古的?桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。?(课件8:三首诗中的三个夸张写法的诗句)

       　(2)同学们，汪伦虽是用计将李白骗来的，但两人却一见如故，相见恨晚。然而，相聚的日子总是过得太快，李白不得不离去了。站在船头，那湛蓝的桃花潭水，更是触动了诗人的离别情怀。于是，李白情不自禁地用水深来比喻情深。(板书:水深 情深)

       　(3)李白哪里是想说水深，他分明是想说?(生答:李白和汪伦的情意像桃花潭水一样深)

       　(4)是啊，纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情意深啊!真是水深，情更深。(板书:更)

       　(5)在李白看来，桃花潭水的深沉、清澈，就好比汪伦对自己的情意一样，又深厚，又真挚。谁能把这种深厚的感情送进你的朗读中读出来。(再次出示课件7)个别动情朗读

       　(6)让我们一起通过朗读，把李白对好友的`深情厚意表达出来吧!(齐读)

       　4、过渡:李白与汪伦虽只相处了短短数日，却结下了深厚的友情，今日一别，不知何日才能相见?此时，站在船头(情景对话)?李白，李白，你在想些什么呢?(学生变换成李白的角色)

       　5、有人说，豪放的李白不想伤感，便留下书信一封，想要不辞而别。可是想到当日与孟夫子一别，便十几年不能相见;想到自己一生漂泊，行踪不定，只怕今后再也没有与汪伦重逢的时候，李白又多么想再见汪伦一面啊!正在这时，李白忽然听到岸上传来伴着节拍唱歌的声音。此时的李白，你又会是怎样的心情呢?(学生答:不舍或必定会有一份意料之外的惊喜)

       　6、有人说，汪伦其实早已知道李白的行程，却故意装作不知道，为的就是想用这种特别的方式来为李白送行，给李白一个惊喜。你们见过这样的送别方式吗?平常我们是怎么送别客人的?(生联系生活说一说)

       　7、可现在李白走了，汪伦把他送出村口，送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么?(汪伦和李白的情谊特别深)

       　8、(课件9:李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声)把这份惊喜和深情厚意送进你的朗读中。(生个别试读、全班齐读)

       　9、此时此刻，望着匆匆赶来的汪伦，李白一定会有千言万语涌上心头。李白、汪伦，你们想说些什么，就快说吧!(请一生演李白，一生演汪伦，表演此时依依惜别的情景)

       　设计意图:由于有了生动的故事充实诗歌内容，学生在轻快的音乐声中，在故事的情境之中激发了情感的共鸣，悟文而移情，读文而抒情，真正进入情动辞发、情景交融的境界

五、创设情境，配乐三读。(再次出示课件5)

       　1、一读:想象一下，此时，你就是一代文豪李白，你就站在船头，望着踏歌赶来相送的汪伦，你不禁脱口而出?(请一男生读全诗)

       　2、二读:是啊，相聚须尽欢，分别不忧伤，李白和汪伦都是豪爽之人，就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧!?(请一女生读全诗)

       　3、三读:对，这就是?诗仙?李白，他可以表现为《夜宿山寺》的奇思妙想，可以表现为《望庐山瀑布》的雄浑壮阔，也可以表现为《赠汪伦》的洒脱豪放，就让我们再次吟诵起这首流传千古的《赠汪伦》?(齐读全诗)

       　设计意图:通过教师的引导，诵读，让古诗的情感层层深入，达到读中悟情的效果。

六、扩展延伸，读背感悟。

       　1、同学们，这番离情别意是那样的熟悉，望着踏歌赶来送行的汪伦，我们似乎又看见了痴痴东望的李白站在飞檐凌空的黄鹤楼上送别孟浩然，似乎又听见了他那深情的吟唱?(课件10:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)生齐读

       　2、如果说李白对汪伦是以诗相赠，那么对孟浩然便是以目光相送了。(男女生合作读)

       　3、我们又仿佛看见了李白送友人一直来到城外，然而送君千里，终须一别，只好在马上和友人挥手告别，望着他的身影渐渐地消失在夕阳下?(课件11:《送友人》)师范读、请生个别读

       　4、李白一生走遍名山大川，朋友遍天下，这首诗中的友人虽已无从考证，但这首诗却流传至今。(再次诵读《送友人》)

       　5、王勃说得好:?海内存知己，天涯若比邻。?自古以来，离愁别绪就是文学创作永恒的主题，描写友情的诗作，更是数不胜数。

       　(课件12:推荐阅读)

       　(1)千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)

       　(2)远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。(白居易《赋得古原草送别》)

       　(3)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

       　(4)海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

       　(5)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)

       　6、不一样的时间，不一样的地点，不一样的人物，不一样的诗句，心底流淌的却是同样一份美好的情感。让我们再一次深情地吟诵起这流传千古的《赠汪伦》。(课件5)(生齐读)

       　7、孩子们，让我们闭上眼睛，一起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地留在我们的心中。(生背诵)

       　设计意图:通过学习一首送别诗，可以延伸学习积累一组送别诗，达到丰富学生文化底蕴的目的。

七、课外积累，个性飞扬。

       　1、搜集一些有关离别的诗或文章去读一读，摘抄下自己喜欢的语句背一背。

       　2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。相信同学们也曾经与老师、同学、亲戚、好友分别，心中不免依依不舍。你想对他们说些什么呢?从这些送别诗中摘录你最喜欢的名句或自己仿写一首送别诗送给他们。

       　板书:

       　赠 汪 伦

       　李 白 汪 伦

       　将欲行 踏歌声

       　水深情更深

        教学反思：

       　古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的，学生能比较流利地背诵，但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对教师来说古诗教学不好把握，讲解多了，学生不乐意接受，结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎。这次的古诗教学，一开课，我巧妙地利用学生喜欢的游戏进行对诗，大大激发了学生学习古诗的兴趣，调动了学生的积极性。学生很快便进入了学习古诗的意境。学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗意的境界，诱发学生的情感。我运用故事引路，激发学生的兴趣。在本次教学中，我还借助音乐、，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中;在此基础上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张，认知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。?世间离别情万种，多有诗人诉心声。?课堂上我紧紧围绕?离别?这一线索，去渲染、去感受，让学生深深地去体会这离别之情。有人认为?诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的交流，往往会削弱流动在师生之间的情感?。其实不然，假如教师能把握住?朗读?这座桥梁，就能让多媒体成为?情感交流?的媒介。所以本节课的教学，我把朗读训练贯穿教学的始终，第一步先自读诗歌，懂得诗歌的大意;第二步进行解词析句再品读;第三步感情朗读，最后熟读成诵。教学中，我努力的创设情境，?桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情?这一诗句包含了诗人怎样的情感，如何让学生体会?除了读还是读，我通过指名读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读，让学生在读中想象画面，在读中体会情感，体会作者的内心世界?由难过转为惊喜，再由惊喜转为感动不已，通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导学生走进文本。送别是我国古诗一个永恒的话题，除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，可以充分调动学生的学习主动性。课上我还提供了几首送别诗让学生欣赏、感悟:李白的《送孟浩然之广陵》《送友人》、高适的《别董大》、白居易的《赋得古原草送别》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王维的《送元二使安西》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。结合课前收集到的离别诗进行交流，最后我设计了?课外积累，个性飞扬?这一环节，让学生进行课外拓展学习，从而激发学生学习古诗的兴趣。

       　一节课下来，老师不能平复自己的情感,可惜的是情绪激动的不是那些学生。我不是学生，所以我不知道最后学生究竟有了怎样的情感。是的，学生在老师的带领下，有了情感的变化，在老师的指导下，也有了立竿见影的朗读效果。那学生是不是就真的被打动了?看看学生的表情，听听学生的话语。历史遥远而又不远，情同此心，心同此理，我想学生应该能够被打动。

急求：诗中含有颜色的古诗50首，要求全诗。

       　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我整理的《赠刘景文》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧！

《赠刘景文》教学设计 1

        一、教材简说

       　《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。

        二、学习目标

       　1、会认生字。会写生字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

       　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

        三、教学过程

       　（一）看图说话

       　看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。

       　（二）初读感知，了解古诗大意

       　1、自己读，借助拼音，读准字音。

       　2、自由读，圈出不理解的词语。

       　3、小组读，合作学习，理解词义。

       　（三）再读感悟，想象诗歌画面

       　1、自由读，结合图理解诗意。

       　2、小组内讨论交流，教师相机点拨。

       　3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。

       　4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。

       　（四）启发想象，感情朗读、背诵

       　1、教师描述诗意，激发学生想象。

       　2、有感情地朗读、背诵。

《赠刘景文》教学设计 2

        一、牵手秋天，诵读秋诗

       　1、现在正是金秋十月，你们喜欢秋天吗？你们能用自己的语言夸夸你所喜欢的秋天。

       　2、我们还学过一些和秋天有关的古诗呢，谁起个头儿，带大家一起来吟诵吟诵。（生吟诵《山行》、《暮江吟》）

       　3、老师这儿还一首秋天有关的古诗，请你们来读读这首诗，多读几遍好吗？把诗读准确，读流利。

        二、研读诗句，领悟诗意

       　1、指名朗读古诗。

       　2、再读古诗，根据自己的理解尝试说说这首诗的大概意思。

       　3、请学生交流，可以是诗中的一句话，也可以是一个字，或者一个词。根据学生的回答，加以引导。

       　（1）观景感受深秋气息

       　荷花谢。引导一个“尽”字。（尽字表示没有了。）这个尽字，在我们学过的一首《登鹳雀楼》的古诗中也出现过 。“白日依山尽”，说的是太阳落山了。那么花没有了我们可以说是——谢了。

       　荷叶枯。引导一个“擎”字。怎么样的动作可以说是擎？用手笔划笔划。

       　菊花残。寒冷的深秋让人忍不住缩成一团，可是诗人感受到了残菊的与从不同，你觉得诗人他感受到了什么？（虽然天气很冷，菊花可能都快凋谢了，但它的花枝像个小战士在和风霜在做斗争，它们一点都不怕冷）想像说话：这些残菊想跟这寒冷的天气说些什么呢？

       　（2）说理领悟深秋美好

       　你知道君表示什么？（是你的意思，对别人的尊称，因为这首诗是送给刘景文的，所以这里指的是刘景文。）

       　引导“最是”的理解（可以认为是“就是”的意思，表示强调。）

       　橙黄橘绿能分开来解释吗？（橙子黄了，橘子绿了。橙子、橘子黄了，绿了，说明它们在深秋的时候成熟了。）

       　你最喜欢秋天什么样的景色？秋天有这么多美景，诗人为什么认为秋天最好的景色是深秋时候，是橙子黄了，橘子绿了的时候？出示，小组讨论。

       　1、它们颜色很漂亮，很鲜明，在深秋还有这么鲜艳的颜色的确让人眼前一亮。

       　2、还能让人感受到丰收的喜悦。

       　3、因为橙桔成熟，桔子的味道十分清香，飘满于天地间，也让人不禁称赞。

       　4、试着读读整首诗，把深秋的味道读出来。

        三、介绍背景，感受深意

       　1、读到这儿，让我们猜猜这首诗的作者是谁吧，老师给你们三个提示。这是一位北宋的大诗人，大文学字，曾在湖州当过知府，“但愿人长久，千里共婵娟。”这句著名的诗词就出自他的笔下。

       　2、对了，苏东坡，苏轼。苏东坡的这首诗是送给一个即将远行的朋友，他的名字叫刘景文。读读他的诗，猜测一下刘景文是一个什么样的人呢？你为什么这么认为？

       　（1）一个跟苏轼一样很有才华的人。

       　（2）从“菊残犹有傲霜枝”这句诗中体会出一个坚强、遇到挫折不肯屈服的人。

       　（3）这首诗写的是深秋的景物，刘景文可能是一个年纪很大的人。

       　3、出示刘景文的文字资料。请学生读一读。想一想苏轼为什么要写这首诗给刘景文。

       　刘景文：苏轼在杭州当知府的时候，认识了刘景文，因为他很有才华所以受到了苏轼的赏识，两人的交情很深。苏轼写这首诗给刘景文的时候是元佑五年，此时的刘景文年纪已经很大了，差不多到了人生的中晚年了，可是还是没有受到重用，他的才华没有地方施展。

       　4、交流

       　1、苏轼想用这诗诗鼓励刘景文你虽然年纪不小了，都过了中年，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段。

       　2、勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，就会迎来收获的季节。

       　3、劝刘景文不要泄气，你看秋天的景色也很美，你的前途一定也会很美好的。）

       　5、刘景文离开了，但他每当想起远方的朋友，总会呤诵这首诗，刘景文会怀着一种怎样的情会来呤诵这首古诗，请你们试试。

       　6、受到了苏轼的鼓励，刘景文终于崭露了头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”十四字的励志的诗句也成了千古佳句。能把这首诗背下来吗，把这富有哲理的诗也送给自己好吗？

       　7、谁说深秋就等于悲凉，谁说深秋就不美丽了，又是谁说深秋没有了芬芳。教师范读根据这首古诗意思编写的小诗。

       　在那方荷花池里，花儿谢了，叶儿枯了，是深秋来了。/在那层寒霜中，菊花败了，可是你看，那花枝还是顽强地在风中舞动。是深秋来了。/是橙子黄了，是橘子绿了，是深秋来了。/淡淡的清香弥漫在你我之间，这不是最美丽的时候吗？/我爱深秋，是深秋告诉我。

       　8、你想到了什么，请你们把它写下来，让我们继续在深秋中畅想。

       　9、请几位同学上台组成一支小诗队，畅谈这首诗带给我们的深秋感悟。

《赠刘景文》教学设计 3

        教学目标：

       　1、会认6个生字，会写3个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

       　3、喜欢背诵古诗。

        教学重点：

       　1、认识生字，能正确工整书写生字。

       　2、朗读古诗。

        教学难点：

       　朗读感悟。

        教学过程：

       　一、预习提要

       　1、结合课文插图，观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？

       　2、借助拼音读古诗，看看那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？

       　3、认读生字。

       　二、激趣导入，初读感知

       　1、课件展示：秋末景象图。

       　2、仔细观察画面，指导看图：

       　⑴这是哪个季节的景色？

       　⑵你是从哪里看出来的？（荷尽、菊残、橙黄、橘绿。）

       　3、揭题：

       　今天，我们一起来学习宋代大诗人苏轼写的一首诗《赠刘景文》。

       　4、自由读读这首诗，要求读正确。

       　5、指名读，正音。

       　6、要求人人都读正确，要求同桌互读。

       　三、学习生字

       　1、互助合作：课件出示生字，提出小组合作学习，要求：

       　⑴人人会认。

       　⑵交流识记方法。

       　2、检查识字情况。

       　3、课件出示要书写的生字：

       　枝记刘

       　四、重点讲解

       　1、读文质疑：

       　师：读了好几遍，这首诗的大概意思你知道吗？把你读懂的地方跟同学们交流交流。谈自己的初步感知。

       　哪些词、句你读不懂，画出来打个问号。

       　2、请你把不懂的地方提出来，质疑估计：

       　擎雨盖傲霜枝残

       　4、我们想办法一起来解决。结合，引导理解。

       　5、讲诗意，谁能连起来把整首诗的意思讲一讲？

       　五、感受意境

       　1、通过诗中哪些词句可知这首诗写的是秋末的景色？体会秋天特点。

       　2、这样的画面给你什么样的感觉？交流感受：

       　收获的季节，富有生机的季节。

       　3、师：谁能读出这种情感？自由练读，等会儿展示。有感情地朗读：

       　自由读──指名读──齐读。

       　a）背诵积累

       　师：看谁能背诵这首诗。

       　六、课堂作业

       　完成《书写本本》

       　七布置作业

       　1、背诵《赠刘景文》

       　2、收集秋天的古诗。

       　八、板书设计

       　古诗两首

       　赠刘景文

       　苏轼

       　荷尽已无／擎雨盖，

       　菊残犹有／傲霜枝。

       　一年好景／君需记，

       　正是橙黄／橘绿时。

       　九、教学反思

       　在教学《赠刘景文》这课朗读感悟之前，让学生查找资料，了解诗人的情况，再听教师范读，感受古诗的韵律节奏美。学生自己模仿读，读准字音，读出韵律节奏，再小组合作：朗读课文，画出不理解的词句。全班交流：课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“擎雨盖、傲霜枝”的意思，帮助学生读懂诗句。师生交换读，双向反馈。学生不断模仿教师读，教师可对学生不足指导读，学生在反复朗读中初步感知这两首古诗的大意。启发想象，感情朗读；反复朗读，感受意境；感情朗读，引导背诵；美读品味，体会诗情。

       　在朗读本诗时，有些句子较难读，所以这时就需要老师去领读。

《赠刘景文》教学设计 4

        教学目标：

       　1、会认10个生字，会写6个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

       　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

        教学重点：

       　识字写字，朗读感悟

        信息资料：

       　1、字词卡片、多媒体课件。

       　2、收集作者资料以及其它相关的诗句。

        教学时间：

       　两课时

       　第一课时施教时间：9.8

       　切入举偶

       　1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？

       　（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）

       　2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）

       　（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）

       　对话平台

       　初读

       　1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

       　2、同桌互读，圈出不理解的词语。

       　3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。

       　（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的'理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）

       　研读

       　1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

       　2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

       　3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

       　4、汇报交流诗意。

       　5、多种方式朗读。

       　（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）

       　诵读

       　1、出示图画，指名配乐朗读。

       　2、学生自由练读。

       　3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

       　4、用自己喜欢的方式背诵。

       　（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）

       　写字

       　1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。

       　2、学生观察字形，交流怎样书写。

       　3、教师示范，学生评价。

       　4、学生练习。小组展示，欣赏评价。

       　（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）

       　拓展

       　你喜欢哪个季节，说说为什么？

       　（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）

       　一、导入新课

       　1、谈话：你认为一年中最好的时节是哪个季节？为什么？宋代有位诗人偏爱秋天，曾有诗说……

       　2、教师朗读《赠刘景文》，学生如会背可跟背。

       　3、今天，我们就一起认真学习苏轼的这首《赠刘景文》。

       　二、审题、简介诗人

       　1、理解诗题。

       　2、学生交流课前收集的诗人的相关资料。

       　3、教师补充

       　三、精读古诗，解决疑难

       　四、释词连句，理解诗意

       　1、学生试根据词意理解每句诗的意思

       　2、连起来试着整首诗的意思。

       　五、探究古诗，想像感悟。

       　1、从诗中哪些地方可以看出是深秋时节？（荷尽、菊残、橙黄、橘绿。）

       　2、诗中所描绘的春天有什么特点？给人什么感觉？

       　3、从诗中你体会到诗人什么感情？

       　六、感情朗读，品味诗境。

       　（1）讨论：朗读处理

       　（2）练习朗读，熟读成诵。

       　（3）学生质疑。

       　七、师生归纳学生本课的学生方法。

       　复习

       　1、多种方式认读古诗（一）中的生字。

       　2、挑战背诵古诗（一）。

       　（活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。）

       　自学

       　1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。

       　2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。

       　3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

       　4、师生合作解决问题。

       　（“学生是语文学习的主人”，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高。）

       　细读

       　1、学生自由练读，想像画面。

       　2、指名读，读后评价。

       　3、教师有感情地范读，学生评点。

       　4、学生找学习伙伴一起练读。

       　（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）

       　诵读

       　1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。

       　2、挑战读。比一比谁读得最有感情。

       　3、观看插图，练习背诵。

       　4、背诵展示。

       　（多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。）

       　写字

       　1、出示生字：枫、于。学生认读，

       　2、观察字形，说说怎样识记和书写。

       　3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

       　4、学生练习。小组点评。

       　（观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。）

       　练习与拓展

       　1、出示课后“我会填”，引导学生填写。

       　2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

       　（将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。）

       　伴教锦囊

       　相关链接

       　苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。

       　杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

       　阅读在线

       　描写秋景诗两首

       　秋夕（杜牧）

       　银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

       　书河上亭壁（寇凖）

       　岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。

       　一、复习导入

       　1、背诵《赠刘景文》

       　2、用自己的话说说这首诗的意思

       　3、回忆学习方法。

       　二、学习《山行》

       　1、审题，简介作者

       　“山行”意即在山中行走。

       　交流预习情况。

       　教师补充。

       　杜牧（803~852）：唐代诗人，字牧之，着有诗文集《攀川文集》，共二十卷。他的诗豪放、旷达、俊逸，在晚唐时期成就颇高，因此后人称杜甫“老杜”，称杜牧为“小杜”。

       　2、初读读准音：“斜”、“霜”

       　3、再读知大意

       　4、精读明诗意。

       　5、研读悟诗境

       　6、品读表诗情

       　讨论朗读处理

       　师范读，生仿读

       　指名读，互评互学

       　边读边想象画面。

       　熟读成诵。

       　7、学生质疑。

       　三、我会背

       　把今天学的两首诗背给家里人听，听他（她）评价评价。

《古诗》教材理解

       1、真紫

       [宋代] 贾似道

       紫者如同着紫袍，头浓刚性项如毛。

       钳更细长如血色，独占场中第一豪。

       2、深紫

       [宋代] 贾似道

       紫者当头要紫浓，更兼翅胁与身同。

       头红项阔阴阳翅，赢尽场中有大功。

       3、紫青

       [宋代] 贾似道

       琥珀头尖项紫青，翅如苏叶肉还青。

       天生一付牙红紫，交锋一口立黄金。

       4、紫金翅

       [宋代] 贾似道

       紫头青项翅如金，腿脚兼黄肉带蜜。

       必须生有紫黑钳，咬杀秋虫人失色。

       5、论紫青色

       [宋代] 贾似道

       紫头青项背如龟，青不青兮紫不绯。

       仔细看来茄子色，更兼腿大最为奇。

       6、忆紫溪

       [唐代] 徐凝

       长忆紫溪春欲尽，千岩交映水回斜。

       岩空水满溪自紫，水态更笼南烛花。

       7、紫藤

       [唐代] 许浑

       绿蔓秾阴紫袖低，客来留坐小堂西。

       醉中掩瑟无人会，家近江南罨画溪。

       8、俞碧窗画紫菊

       [元代] 凌云翰

       菊有黄花秋满篱，谁看紫艳半开时。

       碧窗分得研朱露，写出无声赵嘏诗。

       9、古冈八景 其二 紫水渔舟

       [明代] 李之世

       渔舟入浦溆，水流舟亦驶。

       回看水色鲜，错认暮山紫。

       10、紫薇精舍为陆孟昭赋其父别号怡晚 其二

       [明代] 何乔新

       行春桥畔石湖边，精舍阴阴近墓田。

       花发紫薇思往事，气腾白虎卧新阡。

       青枫月冷归辽鹤，绿树烟深怨蜀鹃。

       怡晚仙人飞佩远，倚阑无语泪潸然。

       11、绿字韵

       [宋代] 施枢

       晓帐香销闲画烛，梦回山断屏风曲。

       轻烟细雨客情多，南浦草随新涨绿。

       12、绿水曲

       [南北朝] 刘绘

       杏雨红初散，杨烟绿半消。

       日上金妆丽，风回绣带飘。

       含情听燕语，泫泪惜花娇。

       流珰波影里，明月荡轻桡。

       13、过环绿窝

       [明代] 杨巍

       诗魂何处草萋萋，环绿窝中路已迷。

       黄鸟不知春寂寞，夕阳犹绕树头啼。

       14、绿萝山

       [清代] 潘曾莹

       山行极幽邃，藤萝垂绝壁。

       一径夹松篁，苍翠纷相积。

       濛濛万绿中，时露片云白。

       云又化为烟，缥缈成一碧。

       石磴循萦纡，定有仙人宅。

       不觉逸兴飞，对此欲岸帻。

       15、怡红快绿

       [清代] 曹雪芹

       深庭长日静，两两出婵娟。

       绿蜡春犹卷，红妆夜未眠。

       凭栏垂绛袖，倚石护青烟。

       对立东风里，主人应解怜。

       16、绿萼梅

       [宋代] 任希夷

       其一

       绿趺黄蕊衬瑶华，霜雪林中自一家。

       最好月寒迷粉素，翠钿依红独横斜。

       其二

       萼绿华堂艮岳东，梅花万数绕离宫。

       宣和旧事无人记，粉面含凄向朔风。

       17、题绿野春阴图

       [元代] 刘永之

       野色连青蔼，春流澹碧沄。

       蘼芜随处绿，离思满南云。

       18、赋张以道寒绿

       [宋代] 邓深

       领略一轩寒绿，扫除万种春红。

       饱取披烟沐雨，全胜抹月批风。

       19、绿琐

       [宋代] 陈允平

       绿琐银台烛焰红，月痕斜过井梧东。

       背人约住黄金钏，轻札香罗护守宫。

       20、绿阴

       [宋代] 汪莘

       绿阴窗底蔚蓝光，习习清风入座凉。

       五月人间同此意，故知彭泽到羲皇。

       21、彩虹桥

       ［元］陈颢

       垒石为梁柱，凭谁号彩虹。

       烟云遮不断，霄汉步应通。

       涧草寒留碧，山花暖衬红。

       此中豪迈气，不愧茂陵翁。

       22、子夜四时歌十六首 其十

       ［南北朝］萧衍

       七彩紫金柱，九华白玉梁。

       但歌云不去，含吐有馀香。

       23、黑白猫

       ［明］黄衷

       狸奴传惠市林中，粉墨无烦倩画工。

       书阁清尘蹲玉虎，绮疏晴雾戏玄熊。

       晨供肯厌豚肝薄，夜动应知鼠穴空。

       总付狂翁闲料理，世情多少未收功。

       24、黑白马

       ［清］弘历

       黑簇乌云白雪皑，昂藏峙立信龙媒。

       大宛致贡寻常事，汉武那称天马徕。

       25、垂虹桥

       [元代] 吴景奎

       桥压吴江七十洪，行人如在水晶宫。

       月明鹊翼横银浦，雨霁鲸波落彩虹。

       西望太湖秋气白，东迎初日海霞红。

       祖龙纵不明年死，鞭石安能有此功。

       26、星岩二十景

       其十六 天柱流虹

       [明代] 刘克治

       嶙峋一柱削孤根，紫雾黄云互吐吞。

       别有长虹留剑彩，遥分星渚划天门。

       27、见虹

       [元代] 吾丘衍

       返照馀光白，斜虹带雨长。

       半天分远近，二气亵阴阳。

       娲石犹能见，秦桥不见梁。

       龙渊在何处，倚望极苍茫。

       28、白鹭

       [元代] 王都中

       白鹭白如雪，照影临沙碛。

       翻被鱼先见，终日不得食。

       29、休洗红

       [宋代] 潘葛民

       休洗红，洗多红色浅。

       不似妾挼蓝，挼蓝手先染。

       蓝深如妾心，郎心红不禁。

       去去趁春华，封侯早还家。

       愿作兔丝蔓，莫学菖蒲花。

       30、红线毯

       [唐代] 白居易

       红线毯，择茧缲丝清水煮，拣丝练线红蓝染。

       染为红线红于蓝，织作披香殿上毯。

       披香殿广十丈馀，红线织成可殿铺。

       彩丝茸茸香拂拂，线软花虚不胜物。

       美人蹋上歌舞来，罗袜绣鞋随步没。

       太原毯涩毳缕硬，蜀都褥薄锦花冷。

       不如此毯温且柔，年年十月来宣州。

       宣城太守加样织，自谓为臣能竭力。

       百夫同担进宫中，线厚丝多卷不得。

       宣城太守知不知，一丈毯，千两丝。

       地不知寒人要暖，少夺人衣作地衣。

       31、踏青

       [宋代] 赵汝燧

       四野春工遍，柔风动赏心。

       踏青喧柳陌，举白醉花阴。

       32、踏青

       [明代] 王宠

       茶磨山前水似苔，红妆队队踏青回。

       衣香花气熏人醉，蛱蝶蜂儿扑面来。

       33、蟹青

       [宋代] 贾似道

       此虫名称湖蟹青，腿脚班黄翅不金。

       不看牙钳红与白，须观项上有毛丁。

       34、真青

       [宋代] 贾似道

       青色头如菩提子，项上毛青靛染成。

       牙铃更得芝麻白，任君尽鬭足欢情。

       35、乌青

       [宋代] 贾似道

       乌青生来似定墨，腿脚班狸肉带黑。

       钳若细长似血红，合战交锋如霹雳。

       36、青麻

       [宋代] 贾似道

       麻头青项有毛丁，翅绉肉白腿脚长。

       更生一付牙钳黑，三秋得胜喜非常。

       37、论虾青色

       [宋代] 贾似道

       有等名为虾壳青，比似青来翅不金。

       不问牙钳白不白，须看项上带毛丁。

       38、论真青色

       [宋代] 贾似道

       青金头象菩提子，头上毛青靛染成。

       若还钳得芝蔴白，请君鬭尽莫疑生。

       39、论虾青形

       [宋代] 贾似道

       龟背虾青不宜红，腿脚俱长鬭不慵。

       色黑貌凡非物类，金丝透顶绝伦虫。

       40、白菊

       [明代] 陈国是

       我有高堂白玉枝，泠然风月自摛披。

       黄金世界红尘眼，谁识乾坤太素姿。

       41、白菜

       [明代] 赵迪

       家园晓萋萋，露叶何青白。

       长随苜蓿盘，不近膏粱客。

       写入丹青中，闲情聊自适。

       42、论真白色

       [宋代] 贾似道

       白头白项翅如银，上手观来一似冰。

       枣红牙齿如针利，总无骨肉似将军。

       43、论真黑色

       [宋代] 贾似道

       黑者须当头似漆，仔细看来无别色。

       于中牙肚白如银，到作将军为第一。

       44、论乌鸦色

       [宋代] 贾似道

       黑色明如黑漆光，白牙绣项皂罗裳。

       肚皮腿脚皆如玉，内相将军不可当。

       45、青山白云图

       [宋代] 虞集

       独向山中访隐君，行穷千涧水沄沄。

       仙家更在空青外，只许人间礼白云。

       46、青山白雪

       [明代] 程通

       一夜严风透客窗，晓来六出遍穹苍。

       青山上下如银饰，绿树高低似粉妆。

       岭畔寒梅添素白，堤边嫩柳失妖黄。

       高人极目情无际，收入诗囊赋短章。

       47、青出蓝诗（题中有韵，限四十字成）

       [唐代] 吕温

       物有无穷好，蓝青又出青。

       朱研未比德，白受始成形。

       袍袭宜从政，衿垂可问经。

       当时不采撷，作色几飘零。

       48、泊青县

       [宋代] 李钧

       何处西山展画屏，遗踪还问峭帆亭。

       此邦果有出蓝誉，绕郭垂杨一色青。

       49、远屿堆蓝

       [明代] 赵迪

       微茫江上峰，青青雨中积。

       幽人兴无穷，闭门对秋色。

       50、青杏

       [元代] 张弘范

       落尽残红绿满枝，青青如豆酿酸时。

       佳人摘得新尝怯，一点春愁锁画眉。

求小学美术3——6年级的美术目录和教参或者教案。（注：是北师大课标实验版版本）

       　人们常说：“诗中有画，画中有诗”，再读诗句，对照插图细细品味《古诗两首》。下面是我为大家整理的《古诗两首》教材理解 ，希望能帮到您！

一、教材简说

       　读了《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。

       　《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。

       　《山行》的大意是：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古传诵的佳作。

二、学习目标

       　1 会认10个生字。会写6个字。

       　2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

       　3 喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

三、教学建议

       　两首古诗从不同的`侧面表现了秋天的盎然生机。学习古诗，重在朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。

       　(一)识字写字

       　要求认的字可集中学习，为朗读感悟打好基础。可采取多种方式认字，如，小老师教认字：认识某个字的学生当小老师，教同学认字。比如，姓刘的同学，就可以教大家认识“刘”字，并把自己的名字写给大家看。再如，小组合作识字：小组讨论怎样记这些生字。比如，利用偏旁的表意功能识记，做动作识记等。还可以把生字放在具体的语言环境中认读，把认字与朗读感悟结合起来，把认字与课外阅读结合起来。

       　另外，可用分析字形或用编顺口溜的方式识记要求写的字，如“风吹树枝摇，折断小枝条——枫”；“自言自语——记”。还可用生字卡片开火车检查巩固。“枝”“枫”两个字都是木字旁，要重点指导写好木字旁，注意“木”字的捺在木字旁里变成了点。

       　(二)朗读感悟

       　1 在朗读感悟之前，可通过学生查找资料或教师介绍，了解诗人的情况，再听教师范读，感受古诗的韵律节奏美。

       　2 学生先自己模仿读，读准字音，读出韵律节奏，再小组合作：朗读课文，画出不理解的词句。全班交流：课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“擎雨盖、傲霜枝”的意思，帮助学生读懂诗句。

       　3 师生交换读，双向反馈。学生可不断模仿教师读，教师可针对学生不足指导读，学生在反复朗读中初步感知这两首古诗的大意。

       　4 启发想象，感情朗读；反复朗读，感受意境；感情朗读，引导背诵；美读品味，体会诗情。

       　5 用自己的话说说诗句的意思和自己的体会，完成“我会填”的练习。

       　(三)实践活动

       　课文后的小朋友说：“我还会背别的古诗，现在就背给大家听。”学着这位小朋友的样子，把自己课外学的古诗背给同组的同学听，还可以教同组的同学背一首自己课外学的古诗。

四、教学设计举例

       　《赠刘景文》

       　(一)看图说话

       　看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。

       　(二)初读感知，了解古诗大意

       　1 自己读，借助拼音，读准字音。

       　2 自由读，圈出不理解的词语。

       　3 小组读，合作学习，理解词义。

       　(三)再读感悟，想象诗歌画面

       　1 自由读，结合图理解诗意。

       　2 小组内讨论交流，教师相机点拨。

       　3 自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。

       　4 教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。

       　(四)启发想象，感情朗读、背诵

       　1 教师描述诗意，激发学生想象。

       　2 有感情地朗读、背诵。

       　(五)想一想，议一议

       　你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？

       　《山行》

       　(一)小组合作，讨论自学

       　1 根据学《赠刘景文》的经验，讨论确定本组学习方案。

       　2 按自己组的方案自学。

       　(二)师生合作，解决疑难

       　每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。

       　(三)启发想象，感情朗读

       　1 教师范读，学生边听边想象。

       　2 学生练读，一边想一边读。

       　(四)感悟诗意，熟读成诵

       　1 学生自由读，借助插图感悟诗意。

       　2 找伙伴，练背诵。

       　(五)指导写字

       　(六)朗读、背诵古诗

       　1 把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听。

       　2 开古诗朗诵会，每个组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵。

五、资料袋

       　1 作者简介

       　苏轼(1037—1101)：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。

       　杜牧(803—852)：唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

       　2 写秋天的古诗

       　秋夕

       　杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

       　天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

       　子夜吴歌

       　李白长安一片月，万户捣衣声。

       　秋风吹不尽，总是玉关情。

       　何日平胡虏，良人罢远征？

       　灞上秋居

       　马戴灞原风雨定，晚见雁行频。

       　落叶他乡树，寒灯独夜人。

       　空园白露滴，孤壁野僧邻。

       　寄卧郊扉久，何年致此身？

       江南

       汉乐府

       江南可采莲，莲叶何田田。

       鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

       鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

       咏鹅

       骆宾王

       鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，

       白毛浮绿水，红掌拨清波。

       咏柳

       贺知章

       碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

       不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

       登鹳雀楼

       王之涣

       白日依山尽，黄河入海流。

       欲穷千里目，更上一层楼。

       凉州词

       王翰

       葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

       醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

       芙蓉楼送辛渐

       王昌龄

       寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

       洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

       敕勒歌

       北朝民歌

       敕勒川，阴山下，

       天似穹庐，笼盖四野。

       天苍苍，野茫茫，

       风吹草低见牛羊。

       风

       李峤

       解落三秋叶，能开二月花。

       过江千尺浪，入竹万竿斜。

       凉州词

       王之涣

       黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

       羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

       春晓

       孟浩然

       春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

       夜来风雨声，花落知多少？

       出塞

       王昌龄

       秦时明月汉时关，万里长征人未还。

       但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

       鹿柴

       王维

       空山不见人，但闻人语响。

       返景入深林，复照青苔上。

       送元二使安西

       王维

       渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

       劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

       九月九日忆山东兄弟

       王维

       独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

       遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

       静夜思

       李白

       床前明月光，疑是地上霜。

       举头望明月，低头思故乡。

       古郎月行

       李白

       小时不识月，呼作白玉盘。

       又疑瑶台镜，飞在碧云端。

       望庐山瀑布

       李白

       日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

       飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

       赠汪伦

       李白

       李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

       桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

       黄鹤楼送孟浩然之广陵

       李白

       故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

       孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

       早发白帝城

       李白

       朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

       两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

       望天门山

       李白

       天门中断楚江开，碧水东流至北回。

       两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

       别董大

       高适

       千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

       莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

       绝句

       杜甫

       两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

       窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

       春夜喜雨

       杜甫

       好雨知时节，当春乃发生。

       随风潜入夜，润物细无声。

       野径云俱黑，江船火独明。

       晓看红湿处，花重锦官城。

       绝句

       杜甫

       迟日江山丽，春风花草香。

       泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

       江畔独步寻花

       杜甫

       黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

       桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

       枫桥夜泊

       张继

       月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

       姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

       游子吟

       孟郊

       慈母手中线，游子身上衣。

       临行密密缝，意恐迟迟归。

       谁言寸草心，报得三春晖。

       江雪

       柳宗元

       千山鸟飞绝，万径人踪灭。

       孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

       渔歌子

       张志和

       西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

       青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

       塞下曲

       卢纶

       月黑雁飞高，单于夜遁逃。

       欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

       望洞庭

       刘禹锡

       湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

       遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

       浪淘沙

       刘禹锡

       九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

       如今直上银河去，同到牵牛织女家。

       赋得古原草送别

       白居易

       离离原上草，一岁一枯荣。

       野火烧不尽，春风吹又生。

       远芳侵古道，晴翠接荒城。

       又送王孙去，萋萋满别情。

       池上

       白居易

       小娃撑小艇，偷采白莲回。

       不解藏踪迹，浮萍一道开。

       忆江南

       白居易

       江南好，风景旧曾谙。

       日出江花红似火，春来江水绿如蓝。

       能不忆江南？

       小儿垂钓

       胡令能

       蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。

       路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

       悯农

       李绅

       锄禾日当午，汗滴禾下土。

       谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

       寻隐者不遇

       贾岛

       松下问童子，言师采药去。

       只在此山中，云深不知处。

       山行

       杜牧

       远上寒山石径斜，白云生处有人家。

       停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

       清明

       杜牧

       清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

       借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

       江南春

       杜牧

       千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；

       南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

       乐游原

       李商隐

       向晚意不适，驱车登古原。

       夕阳无限好，只是近黄昏。

       蜂

       罗隐

       不论平地与山尖，无限风光尽被占。

       采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

       江上渔者

       范仲淹

       江上往来人，但爱鲈鱼美。

       君看一叶舟，出没风波里。

       元日

       王安石

       爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，

       千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

       泊船瓜洲

       王安石

       京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

       春风又绿江南岸，明月何时照我还。

       书湖阴先生壁

       王安石

       茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁。

       一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

       六月二十七日望湖楼醉书

       苏轼

       黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

       卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

       饮湖上初晴后雨

       苏轼

       水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

       欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

       惠崇春江晓景

       苏轼

       竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

       芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

       题西林壁

       苏轼

       横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

       不识庐山真面目，只缘身在此山中。

       夏日绝句

       李清照

       生当作人杰，死亦为鬼雄。

       至今思项羽，不肯过江东。

       示儿

       陆游

       死去元知万事空，但悲不见九州同。

       王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

       秋夜将晓出篱门迎凉有感

       陆游

       三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

       遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

       四时田园杂兴

       范成大

       昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

       童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

       小池

       杨万里

       泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

       小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

       晓出净慈寺送林子方

       杨万里

       毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

       接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

       春日

       朱熹

       胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

       等闲识得东风面，万紫千红总是春。

       题临安邸

       林升

       山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

       暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。

       游园不值

       叶绍翁

       应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

       春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

       乡村四月

       翁卷

       绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

       乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

       墨梅

       王冕

       我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

       不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

       石灰吟

       于谦

       千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，

       粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。

       竹石

       郑燮

       咬定青山不放松，立根原在破岩中。

       千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

       所见

       袁枚

       牧童骑黄牛，歌声振林樾。

       意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

       村居

       高鼎

       草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。

       儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

       有的是版本缘故.所以一些我都没看过.这是所有在小学出现过的古诗

       回答者：谋杀娃娃Ⅰ - 经理 五级 8-13 16:07

       江南

       汉乐府

       江南可采莲，莲叶何田田。

       鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

       鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

       咏鹅

       骆宾王

       鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，

       白毛浮绿水，红掌拨清波。

       咏柳

       贺知章

       碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

       不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

       登鹳雀楼

       王之涣

       白日依山尽，黄河入海流。

       欲穷千里目，更上一层楼。

       凉州词

       王翰

       葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

       醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

       芙蓉楼送辛渐

       王昌龄

       寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

       洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

       敕勒歌

       北朝民歌

       敕勒川，阴山下，

       天似穹庐，笼盖四野。

       天苍苍，野茫茫，

       风吹草低见牛羊。

       风

       李峤

       解落三秋叶，能开二月花。

       过江千尺浪，入竹万竿斜。

       凉州词

       王之涣

       黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

       羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

       春晓

       孟浩然

       春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

       夜来风雨声，花落知多少？

       出塞

       王昌龄

       秦时明月汉时关，万里长征人未还。

       但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

       鹿柴

       王维

       空山不见人，但闻人语响。

       返景入深林，复照青苔上。

       送元二使安西

       王维

       渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

       劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

       九月九日忆山东兄弟

       王维

       独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

       遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

       静夜思

       李白

       床前明月光，疑是地上霜。

       举头望明月，低头思故乡。

       古郎月行

       李白

       小时不识月，呼作白玉盘。

       又疑瑶台镜，飞在碧云端。

       望庐山瀑布

       李白

       日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

       飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

       赠汪伦

       李白

       李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

       桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

       黄鹤楼送孟浩然之广陵

       李白

       故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

       孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

       早发白帝城

       李白

       朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

       两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

       望天门山

       李白

       天门中断楚江开，碧水东流至北回。

       两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

       别董大

       高适

       千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

       莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

       绝句

       杜甫

       两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

       窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

       春夜喜雨

       杜甫

       好雨知时节，当春乃发生。

       随风潜入夜，润物细无声。

       野径云俱黑，江船火独明。

       晓看红湿处，花重锦官城。

       绝句

       杜甫

       迟日江山丽，春风花草香。

       泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

       江畔独步寻花

       杜甫

       黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

       桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

       枫桥夜泊

       张继

       月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

       姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

       游子吟

       孟郊

       慈母手中线，游子身上衣。

       临行密密缝，意恐迟迟归。

       谁言寸草心，报得三春晖。

       江雪

       柳宗元

       千山鸟飞绝，万径人踪灭。

       孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

       渔歌子

       张志和

       西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

       青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

       塞下曲

       卢纶

       月黑雁飞高，单于夜遁逃。

       欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

       望洞庭

       刘禹锡

       湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

       遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

       浪淘沙

       刘禹锡

       九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

       如今直上银河去，同到牵牛织女家。

       赋得古原草送别

       白居易

       离离原上草，一岁一枯荣。

       野火烧不尽，春风吹又生。

       远芳侵古道，晴翠接荒城。

       又送王孙去，萋萋满别情。

       池上

       白居易

       小娃撑小艇，偷采白莲回。

       不解藏踪迹，浮萍一道开。

       忆江南

       白居易

       江南好，风景旧曾谙。

       日出江花红似火，春来江水绿如蓝。

       能不忆江南？

       小儿垂钓

       胡令能

       蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。

       路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

       悯农

       李绅

       锄禾日当午，汗滴禾下土。

       谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

       寻隐者不遇

       贾岛

       松下问童子，言师采药去。

       只在此山中，云深不知处。

       山行

       杜牧

       远上寒山石径斜，白云生处有人家。

       停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

       清明

       杜牧

       清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

       借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

       江南春

       杜牧

       千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；

       南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

       乐游原

       李商隐

       向晚意不适，驱车登古原。

       夕阳无限好，只是近黄昏。

       蜂

       罗隐

       不论平地与山尖，无限风光尽被占。

       采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

       江上渔者

       范仲淹

       江上往来人，但爱鲈鱼美。

       君看一叶舟，出没风波里。

       元日

       王安石

       爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，

       千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

       泊船瓜洲

       王安石

       京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

       春风又绿江南岸，明月何时照我还。

       书湖阴先生壁

       王安石

       茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁。

       一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

       六月二十七日望湖楼醉书

       苏轼

       黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

       卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

       饮湖上初晴后雨

       苏轼

       水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

       欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

       惠崇春江晓景

       苏轼

       竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

       芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

       题西林壁

       苏轼

       横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

       不识庐山真面目，只缘身在此山中。

       夏日绝句

       李清照

       生当作人杰，死亦为鬼雄。

       至今思项羽，不肯过江东。

       示儿

       陆游

       死去元知万事空，但悲不见九州同。

       王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

       秋夜将晓出篱门迎凉有感

       陆游

       三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

       遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

       四时田园杂兴

       范成大

       昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

       童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

       小池

       杨万里

       泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

       小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

       晓出净慈寺送林子方

       杨万里

       毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

       接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

       春日

       朱熹

       胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

       等闲识得东风面，万紫千红总是春。

       题临安邸

       林升

       山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

       暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。

       游园不值

       叶绍翁

       应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

       春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

       乡村四月

       翁卷

       绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

       乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

       墨梅

       王冕

       我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

       不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

       石灰吟

       于谦

       千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，

       粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。

       竹石

       郑燮

       咬定青山不放松，立根原在破岩中。

       千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

       所见

       袁枚

       牧童骑黄牛，歌声振林樾。

       意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

       村居

       高鼎

       草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。

       儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

       有的是版本缘故.所以一些我都没看过.这是所有在小学出现过的古诗

       一年级下册：古诗两首（春晓、村居）

       古诗两首（所见、小池）

       二年级上册：古诗两首（赠刘景文、山行）

       二年级下册：古诗两首（草、宿新市徐公店）

       古诗两首（望庐山瀑布、绝句）

       三年级上册：古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟）

       古诗两首（望天门山、饮湖上初晴后雨）

       三年级下册：古诗两首（咏柳、春日）

       古诗两首（乞巧、嫦娥）

       四年级上册：古诗两首（题西林壁、游山西村）

       古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）

       四年级下册：古诗三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南）

       古诗三首（四时田园杂兴、渔歌子、乡村四月）

       五年级上册：古诗三首（泊船瓜洲、秋思、长相思)

       无年级下册：古诗三首（牧童、舟过安仁、清平乐 . 村居）

       小学必背古诗80首：

       古诗词背诵推荐篇目80首

       1．长歌行 汉乐府

       青青园中葵，

       朝露待日晞。

       阳春布德泽，

       万物生光辉。

       常恐秋节至，

       焜黄华叶衰。

       百川东到海，

       何时复西归。

       少壮不努力，

       老大徒伤悲。

       2．七步诗 曹植

       煮豆燃豆萁，

       漉豉以为汁。

       萁在釜下燃，

       豆在釜中泣，

       本是同根生，

       相煎何太急！

       3．敕勒歌 北朝民歌

       敕勒川，

       阴山下。

       天似穹庐，

       笼盖四野。

       天苍苍，

       野茫茫。

       风吹草低见牛羊。

       4．咏鹅 骆宾王

       鹅，

       鹅，

       鹅，

       曲项向天歌。

       白毛浮绿水，

       红掌拨清波。

       5．回乡偶书 贺知章

       少小离家老大回，

       乡音无改鬓毛衰。

       儿童相见不相识，

       笑问客从何处来。

       6．咏柳 贺知章

       碧玉妆成一树高，

       万条垂下绿丝绦。

       不知细叶谁裁出，

       二月春风似剪刀。

       7．凉州词 王之涣

       黄河远上白云间，

       一片孤城万仞山。

       羌笛何须怨杨柳，

       好了，关于“赠刘景文教学设计”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“赠刘景文教学设计”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。