二年级《找春天》原文_二年级《找春天》原文图片

二年级《找春天》原文_二年级《找春天》原文图片

       大家好，今天我想和大家探讨一下关于二年级《找春天》原文的问题。在这个话题上，有很多不同的观点和看法，但我相信通过深入探讨，我们可以更好地理解它的本质。现在，我将我的理解进行了归纳整理，让我们一起来看看吧。

1.二年级下册作文《找春天》怎么写

2.语文二年级下册第一课找春天

3.找春天最后一自然段我还发现春天在哪里

4.《找春天》里的小朋友，是通过怎样的方式找到春天的？

5.找春天是几年级的课文

二年级下册作文《找春天》怎么写

        找春天

        春天来了！春天来了！我们脱下棉袄，冲出家门去找春天。

        春天在哪里？春天在草地里。你瞧！小草从地下探出小脑袋，这儿一棵，那儿一簇，草地上仿佛镶嵌了零散的绿宝石，漂亮极了。一阵微风吹过，小草随风摇摆，好像在迎接春姑娘的到来。

        春天在哪里？春天在花坛里。你瞧！花儿们争奇斗艳地开着，仿佛在举行比美大赛呢！花儿的颜色真是五彩缤纷：白的似雪。黄的似金。粉的似霞。红的似火。花儿不仅颜色漂亮，姿态也婀娜。你看，有的还是花骨朵，像一个害羞的小姑娘；有的才展开几片花瓣，好像还不是很愿意展现自己的芳姿；还有点已经全开了，露出了嫩**的花蕊。

        春天在哪里？春天在果园里。桃树。杏树。梨树各不相让，争先恐后的开花，花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛结满了桃子杏子梨子。花下成群的蜜蜂嗡嗡的闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。你瞧！树旁的野花可真多呀。散布在草丛里，像眼睛，像星星，像磷光，还闪呀闪的！

       

        春天在哪里？春天在树林里。你瞧！小树们抽出点点嫩芽，贪婪的允吸着春天的甘露。一阵清风拂过，柳树随风起舞，好像一位亭亭玉立的少女正在树立自己的辫子呢！

        春天在哪里？春天在……

        我找到春天了，春天真美，我爱这美丽的春天！

二年级找春天的作文一看就是二年级的水平

        时间把寒冷的冬天带走，春天——一个依偎着冬天而来的季节又一次走进了我们的生活。

        当看见草坪换上鲜嫩的绿草；当仰望蔚蓝的天空时看见在飞翔的燕子；当闻到扑鼻而来的花的芳香。

        这一时刻，你是否感受到春风已吹入胸口，像母亲的抚摸一样温柔，温暖着你被严寒冻僵了的心。

        假如你用心去欣赏，或许你会看见它的身影在你面前舞动，那是用文字无法修饰的美丽。

        天空中洒下了点点细雨，像针尖一样的细，一瞬间没在了干枯的泥土里，整个世界被这场绵绵春雨滋润着。

        一阵春风滑过，哦，这是一场多么美妙的春雨啊——像雾、像烟、又像雨。

        雨滴落在树叶上，落在草丛中，从细细的草尖上再一次滑下。

        蜗牛把“耳朵”紧贴着外界，早已得知春雨来临，它们探出头来感受这场美妙的春雨。

        春雨坐客三五天，太阳终于悄悄地探出了他羞涩的面庞，雨后的天空显得格外清晰，枝头的鸟儿叽叽喳喳地唱着春天的歌。

        几个孩子在草坪上嬉戏，他们都在贪婪地呼吸新鲜的空气，感受脚下这如画般的绿色。

        草地上百花盛开。

        大人带着小孩放风筝，与天上飞行的燕子一起融入了人们的视线。

        在一棵又开始舒展的柳树下，一个少女在静静地坐着看书，也许她是被春天的美丽引诱过来的，她顺手在草丛里摘下一朵争奇斗艳的小花插在耳边，却引来了一只小蜜蜂。

        或许你一转眼，会看见花坛中围着许多蜜蜂和蝴蝶，甜美的花蜜让它们满载而归。

        蓝的天，绿的草，红的、粉的花，五彩缤纷，噢，还有黑白相间的小燕子，把春天装饰成这样一幅如此丰富多彩的图画。

        春天把整个世界包裹着，用她独特的神笔给大地勾画出美丽的轮廓……春天，你路过我们的生活，给大地带来芬芳。

        ——留下了蕴藏在土里的希望！

二年级下学期找春天的作文

        春，明媚的春，温和的春，又回来了，又来到了我的身边.你总是温柔地飘舞在山间，是那么亲近，亲切.总让人不能忘怀那令人陶醉的梦.我，行走于林荫树林间，寻找那妩媚的春景. 我涉足于深山巨谷之中.顺着山势，逆流而上.一丝丝带着诗情暖意的风，轻轻吹拂过我的脸颊，总让人怀念.不难让人想象的绿总环绕在你身旁.绿，让人耳目一新，百看不厌，它代表了生命的颜色，大自然的颜色.久违的绿，经过一冬，又回复了它的清新与明亮.知了停伏在树林问，跟我捉起迷藏.嘴里唱着《春天的故事》，心里想着夏季的欢愉.不乏的是鸟儿的和音，让人百听不厌. 我，时而穿梭在林中，时而又攀爬，站立于岩石上.心中唯一的信念是——不断向上！脚下踏着的是春土，这些土都蕴酿着春的意味，变得滋润，有活力.山谷中流淌下一丝清泉.一直往下流，流入我的心田，滋润我心窝.如喝了窖藏多年的老酒，让我略带醉意.我展望远景，仿佛天地都在我胸前.我仿佛是那座山，是掌管着山林青郁的山神.想起总略感自豪.水往下流，山往上长，而我如山，不断朝上进发.近乎九十度的山坡未能使我滑下深谷；狡猾的老树未能把我绊倒.尽管膝盖被撞伤；手被划破；山越高，就越难呼吸；汗如水一般往下淌.可那都是为了抗争的牺牲.抗争自我，抗争自然.眼睛总盯着山顶，目标就在那儿，山最高的那端！人家说：＂仁者乐山，智者乐水＂今日我穿行于间，吸收的是天地的灵气与日月的精华！ 泉水叮咚流入生活，大山广阔记在心中，此是春行之乐也！

二年级下册作文《找春天》怎么写

        找春天春天来了！春天来了！我们脱下棉袄，冲出家门去找春天。

        春天在哪里？春天在草地里。

        你瞧！小草从地下探出小脑袋，这儿一棵，那儿一簇，草地上仿佛镶嵌了零散的绿宝石，漂亮极了。

        一阵微风吹过，小草随风摇摆，好像在迎接春姑娘的到来。

        春天在哪里？春天在花坛里。

        你瞧！花儿们争奇斗艳地开着，仿佛在举行比美大赛呢！花儿的颜色真是五彩缤纷：白的似雪。

        黄的似金。

        粉的似霞。

        红的似火。

        花儿不仅颜色漂亮，姿态也婀娜。

        你看，有的还是花骨朵，像一个害羞的小姑娘；有的才展开几片花瓣，好像还不是很愿意展现自己的芳姿；还有点已经全开了，露出了嫩**的花蕊。

        春天在哪里？春天在果园里。

        桃树。

        杏树。

        梨树各不相让，争先恐后的开花，花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛结满了桃子杏子梨子。

        花下成群的蜜蜂嗡嗡的闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。

        你瞧！树旁的野花可真多呀。

        散布在草丛里，像眼睛，像星星，像磷光，还闪呀闪的！ 春天在哪里？春天在树林里。

        你瞧！小树们抽出点点嫩芽，贪婪的允吸着春天的甘露。

        一阵清风拂过，柳树随风起舞，好像一位亭亭玉立的少女正在树立自己的辫子呢！ 春天在哪里？春天在…… 我找到春天了，春天真美，我爱这美丽的春天！

二年级下册找春天150个字。

        冬天去了，春天来了，时间过得真快呀！河边，草儿摇着头，花儿红了脸，河水笑哈哈，鸟儿在唱歌，歌声陪伴我们去找春天。

        你瞧，春天在柳树枝上，一排排穿着褐色冬装的柳树姑娘们，都坐在那儿等待，她等春姑娘帮她们打扮，帮她们换春装。

        春天在鸟儿们的歌喉里。

        鸟儿们把自己动听，美妙的声音唱出来，“叽叽叽，喳喳喳，啾啾啾”，似一首美妙的合奏，又似一首春天的赞歌。

        鸟儿们在空中游戏，在枝头玩耍，好像比我们还高兴呢！春天在花园里。

        迎春花，刺玫花都结出了五颜六色的小精灵，可爱极了。

        春天在儿童公园里。

        当小朋友们穿上五颜六色，各式各样的春装在公园里玩耍的时候，他们灿烂的笑脸是春天美丽的花儿；他们动听的笑声是春天美妙的音乐。

小学二年级作文,美好的春天

        美丽的春天春姑娘迈着脚步，来到了人间。

        早上，爸爸妈妈带我到野外寻找春天的足迹，一路上看到各种各样的花，有红色的大红花，紫色的牵牛花，**的油菜花，还有长得像红辣椒的花，所以我把它叫做“红辣椒花”。

        一阵风吹来，它们都在像我们点头招手。

        来到田野里，看到农民伯伯在耕地播种，有的用牛，有的用机器。

        继续往前走，看到一口池塘，池塘里的鱼儿在快乐的游来游去。

        池塘边有一排柳树有些露出嫩嫩的芽儿，有些还是光秃秃的枝条。

        柳树下有几只珍珠鸡在低头觅食，偶尔叽咕叽咕的叫，好像说：“我找到食物了”。

        池塘边上还有一片树林，一群小鸟再天空飞来飞去，叽叽喳喳唱着歌，告诉人们春天来了。

        啊！春天的景色真迷人啊，春暖花开，万物复苏，鸟语花香，生机勃勃。

        我爱春天，我爱这个季节！

二年级的春天作文

        美丽的春天春天到了，真美呀！这是一个大地回春，万物复苏的季节。

        像蛇，熊，青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。

        小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。

        连春雨，春雷都连绵不断地来为我们报春。

        春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。

        春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。

        而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。

        这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

        人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望。

        随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。

        这春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望。

        我爱这美丽的春天。

小学生《春天在哪里》《春天里的发现》《找春天》优秀作文日记大全...

        （一）春天在哪里日记一阵阵雷声唤醒了沉睡的大地，春姑娘来到了。

        他迈着轻盈的步伐向我们走来。

        于是，我要去找春天。

        春天在天空中。

        它像光滑的蓝宝石，非常漂亮。

        看上去它好像离你很近，只要一举手就能摸得到。

        它好像离你很远，怎么也接触不到。

        蓝蓝的天空衬托着雪白的云，煞是好看。

        春天在枝头上。

        你看，粉红粉红的桃花开了，嫩绿嫩绿的垂柳开了，金黄金黄的迎春花也开了。

        引来了一只只小蜜蜂，仿佛是一个个小姑娘正在翩翩起舞，欢迎春天的到来。

        春天在田野里。

        一片片碧绿碧绿的稻秧，惹人喜爱。

        一片片金黄金黄的油菜花，发出浓郁的香味。

        远远望去，就像“万绿丛中一点黄”一样，真是美丽极了。

        春天在小河里，活泼的小河像一面流动着的镜子，在阳光的照耀下银光闪闪，波光粼粼。

        偶尔几只燕子从河面掠过，尾巴沾了一下水面，那小圆便一圈圈的荡漾开去。

        春天能看到、能听到、能触到、能嗅到。

        春天无处不在，我喜欢“可爱”的春天。

        （二）春天里的发现日记我发现小草从地上探出了小脑袋，柳树在风中摇着它那绿色的长辫子，桃花、杏花笑红了脸，小青蛙，蛇和松鼠都从睡梦中醒来了。

        解冻的小溪叮叮咚咚，在为这美丽的春天伴奏，小燕子从南方回来了，正在树上筑巢呢！百灵鸟也在树上纵情高歌……我和小伙伴在广场上放风筝，一阵微风卷着花香吹来，周围就像喷了香水一样，沁人心脾，小麻雀在树上叽叽喳喳地唱歌，它好像在说：“春天来了！春天来了！朋友们快来跳舞、唱歌吧！”。

        看！我发现得多吧！（三）找春天的日记寒冷的冬天过去了，春姑娘已经悄悄走来。

        一天，我和几个小伙伴一起去寻找春天。

        春天在哪里？春天在花园里。

        花园里的花儿五颜六色，它们争先恐后的，一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

        春天在哪里？春天在桃花林中。

        一踏进桃花林，就有一股淡淡的香气扑鼻而来，草地上的小草很懒，它们懒洋洋的起床了。

        迎着春风，又长高了一截，躺在软绵绵的草地上，舒服极了！桃花很美，粉红粉红的，枝条抽出嫩绿的叶芽，书展娇嫩的身躯，迎着和煦的春风快活的成长。

        春天在哪里？春天在小河边。

        这里哗哗的水声清脆悦耳，好像在欢唱春天的交响曲。

        河水清澈见底，一群群小鱼在水里嬉戏。

        旁边的柳树垂下柔弱如丝的柳条，在春风的吹动下，他在低空中轻轻的摇动，远远望去像一个姑娘的长头发在飘动。

        春天在哪里？春天在树上，一群小鸟在树枝上搭窝筑巢，它们有时还会在枝头上长着春天的歌儿。

        树的对面有几多金**的小花，一只大蜜蜂正在金色的迎春花上采花蜜，他忙碌着，不辜负这大好时光！ 春天在哪里？春天在动物园里，一只憨厚可爱的大熊猫正在一边品尝美味的竹子，一边欣赏春天的美丽景色，它时不时叫几声，好像在迎接新的春天。

        春天在哪里呀，春天在哪里，春天在哪小朋友的眼睛里……每当唱起这首歌，就会想起美丽的春天。

        我真希望每天都是春天！ 点评：春天有很多清新秀美的意象，带着充分的想象力去描绘春天！

二年级的美丽的春天的作文怎么写

        作文一：美丽的春天在我家窗外有一条弯弯的小河，小时候我和小伙伴常到河过去玩耍，岸边的野草长得十分茂盛。

        我最喜欢蒲公英，它就像一个个小绒球，风一吹就变出许多的小降落伞在空中翩翩起舞，美丽极了。

        采一朵悄悄拿在手里，突然，向同伴吹去，四散飞舞的蒲公英中，我们互相打打闹闹。

        可是，有一天小河变的很黑，有一种刺鼻子的气味，每当看见小河的时候，心里总有一种说不出来的滋味，可是还有人不注意这些，我多么希望以后，我们城市里的所有朋友，能手拉手，为了使我们的环境象春天一样的美丽而去爱护它，保护它。

        作文二：美丽的春天美丽的春天来了！春天的风景是四季中最美丽的风景！蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，红红的太阳挂在天空，温暖的阳光洒向大地。

        高高的山，层层叠叠，连绵起伏，一座绿，一座青，一座浓，一座淡，像一幅优美的风景画。

        小草发芽了，桃花开了，柳树也绿了，梳着长长的辫子在春风中摇摆。

        小动物们也出来了。

        小鸟们叽叽喳喳地叫着，有的在快乐地找吃的，有的在忙着建鸟窝------鱼儿们在湖水里高兴地玩耍，青蛙在湖面上游玩。

        蝴蝶在草地上翩翩起舞，蜜蜂在五彩缤纷的花丛中忙碌地采蜜。

        春天真是太美了！作文三：美丽的春天春天来了，送走了冬哥哥，迎来了春姐姐。

        春姐姐来到了花丛里，花丛里有许多五颜六色的花，有洁白的水仙花，有粉红色的桃花……春姐姐又来到了草地上，小草从地里头探出头来，微风吹来，小草一动一动！好像说：“春天终于来了，我又可以和我的好伙伴一起见面了。

        春姐姐又来到了小河边，小河边在一群小蝌蚪，那些小蝌蚪到处窜，好像到处在找自己的好妈妈！啊！春天真美呀！真不愧是人们最喜爱的春天。

        我爱春天！作文四：美丽的春天春天来了，大地上万物复苏。

        瞧，小草睁开了朦胧的睡眼，正在向上钻呢！各种各样的小花也在争相开放：有黄的迎春花，红的太阳花，粉的四季梅，这些小花美丽极了。

        一棵棵树木吐出点点嫩芽，没几天，这些嫩芽就变成了一片片绿油油的叶子。

        小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，我最爱美丽的春天了。

        ”解冻的小溪在欢快地流淌着，好像是去帮助农民浇灌庄稼呢。

        小鱼、小虾在小溪里自由自在地游着，好像在迎接春天的到来。

        一只只冬眠的青蛙伸伸懒腰钻出洞来，又蹦又跳地去稻田里帮农民吃庄稼里的害虫......我爱美丽的春天！

        寒冷的冬季过去了，温暖的春天来了。

        我一出门，看见了一个五彩缤纷的世界。

        春天的到来，让枯荣的野花、野草都开了，我来到大树旁，小鸟在欢快的唱歌、它好像在说：“春天来了、春天来了。

        ”我又来到小溪旁边，小鱼在水里欢快的游来游去，我听见了嘎嘎的叫声，一抬头、看见一望无迹的天空中有一群大燕、春天是多么美丽。

        第二篇沙沙沙，春姑娘迈着欢快的步子走过草地，小草争先恐后地探出头来。

        睡了一冬的青蛙起来了，跳到河岸、水田里，发现了害虫赶紧把舌头伸得长长的，把害虫一口吞下。

        春雨姑娘看见了高兴地笑了！春风让小燕子叽叽喳喳地叫着，哈哈，它们在屋檐下忙着垒窝呢！今年又要孵出许多小宝宝。

        春天给我们带来了温暖，带来了希望，带来了新的生命的活力。

        ...

        转载请注明出处 ? 二年级下册作文《找春天》怎么写

语文二年级下册第一课找春天

        #二年级# 导语告别严寒的冬天，春天已悄悄地来到了我们的身边，你们能找到春天的痕迹吗?以下是 整理的（小学二年级下册《找春天》课文及教案），希望帮助到您。

课文

       春天来了！春天来了！

       　我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

       　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。

       　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

       　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

       　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

       　解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

教案

       教学要求:

       　1、规范学生的口头语言；

       　2、提高学生的口语交际能力；

       　3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；

       　4、培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。

       　教学过程：

       　一、找春天——培养说话能力(课前进行)

       　1.把学生分成几个小组，由学生推举组长，在组长的带领下到校园里去观察：春天到了，大自然有什么变化?让学生在找的过程中边观察边交流，目的是让学生亲身感受一下春天的到来，亲眼看看春天的景象，从而对春天大自然的变化有个感性的认识。学生在观察的同时，发展思维，培养说话能力。

       　2.小组汇报观察到的春天景色。鼓励学生把看到的景色与同学进行交流。在学生听清要求后，教师要给学生足够的时间去说，更要及时表扬说话完整、发言积极的学生，让他们体验到说的乐趣，在学生说的基础上规范他们的口头语言，培养良好的语言习惯。

       　二、画春天——培养思维能力(课内进行)

       　从心理学角度看，儿童认识事物从感知开始，然后形成表象，再由表象逐步发展到抽象的认识，儿童的思维是离不开实践活动的。学生在观察春景后，让学生每人画一幅春景图，把自己观察到的最感兴趣的内容画下来。

       　学生画时，教师应巡回指导画画有困难的学生，帮助他们完成，增强他们的自信心，也可以让画得好的学生帮助他们画出满意的图画。学生在画画中感知、领悟春景的美丽。学生这种对未知事物进行主动探索的愿望以及能力在实践中被诱发出来并得到发展。

       　三、议春天——培养交际能力（课内进行）

       　1.小组讨论——春天在哪里。

       　每个学生拿出自己的作品，以小组为单位，说一说自己画了些什么，从哪里能看出“春天”来。目的是让学生把看、画、想这个由感性认识上升到理性认识的过程，用生动、形象的语言表达出来。重在人人参与，培养学生的表达能力。

       　2.展示作品——美丽的春天。

       　分组展示图画，并介绍从哪些地方可以看出春天来了。各组比一比，哪个组画得好、说得好，教师给予表扬。再从各组画中选出几幅春天特征明显的作品，张贴在黑板上，请同学们说一说春天什么样?春天美不美?

       　学生看着自己的作品，表达的欲望强烈。这就使学生在愉快的气氛中发展了自己的口头表达能力。

       　3.对照插图——美在哪里。

       　出示课文插图。彩色的，最易激发学生的兴趣。先让学生说说图上哪些地方表现了春天?要让学生按一定顺序观察(从整体到部分或从远到近)，然后同桌互说，指名说，教师总结。再让学生把自己的画与书中插图对照着看，评一评，图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样不一样，使学生通过评议，在认识能力、说话能力上都有所提高。

       　四、学唱歌曲——《春天在哪里》（课内进行）

       　让学生放松心情，感受春天的美丽，学生边学边表演。优美的旋律、轻松的节拍、使学生领悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真谛。

       　此时，抓住机会，让学生回顾一下自己找春天、画春天、议春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，给学生一个释放语言能量的机会。教师不必提出要求，要让学生说得轻松、自在。

       　五、创设情境——提高表达能力（课内进行）

       　1.利用声、像创设情境。

       　教师拿出教学前准备好的录音带(如录下流水的声音、小鸟的叫声等)，准备好的幻灯片(清清的小河，刚发芽的柳树，嫩绿的小草，飞翔的燕子等)，对学生进行审美情趣的训练。训练时，让学生耳听录音、眼看图画展开想像；之后让学生自由发言，学生耳、眼、脑多种感官参与，思维活跃，大家兴致勃勃，跃跃欲试，使训练质量得到保证。

       　2.利用音乐创设情境。

       　让学生欣赏《春之声》《春光美》等名曲。学生思维更加活跃。听着美妙的音乐，看着真切的画面，定会产生身临其境的感觉。这时再让学生说，学生眼前有了鲜活的情境，心中有了真实、具体的感受，说的兴趣会更浓。此时，他们的想像就像插上了翅膀一样，不仅激发了学生的创造欲望，而且锻炼了他们的口才。

找春天最后一自然段我还发现春天在哪里

       语文二年级下册第一课《找春天》课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。我在此整理了语文二年级下册第一课《找春天》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

        语文二年级下册第一课《找春天》

       《找春天》经绍珍

       春天来了!春天来了!

       我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

       春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。

       小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

       早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?

       树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?

       解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?

       春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

        语文二年级下册第一课《找春天》教案

       学习目标

       1、知识方面：

       能正确认读“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符”7个生字，会正确书写“探、躲”2个字。

       2、能力方面：

       能正确、流利、有感情的朗读课文，能仿照课文句式练说“什么怎么样，那是……吧?”

       3、情感方面：

       了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美。

       学习重点

       识字、写字、积累词语、感情朗读。

       学习难点

       透过语言文字，体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。

       教学准备

       录音磁带《嘀哩嘀哩》、生字卡片、文字投影。

       教学程式

       一、谈话激趣，揭示课题

       1、现在是什么季节?你觉得春天是个怎样的季节?喜欢吗?

       2、有几个孩子也非常喜欢春天，他们早早地就开始观察春天、寻找春天。今天就让我们和那几个孩子一起去“找春天”吧!

       板出课题

       二、初读课文，疏通生字

       1、自由朗读课文：

       读准字音，读通句子。

       2、各种形式反馈识字：

       开火车读、表演读、小组读、男女生赛读。

       三、再读课文，整体感知

       1、孩子们找到春天了吗?他们找到的春天是怎么样的?读读圈圈划划。

       2、交流，并根据学情，确定学习专题。

       四、专题学习，品味春天

       1、 “春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”：

       ⑴读读想想，你体会到什么?

       ⑵谁能通过朗读把春姑娘害羞的感觉表现出来?可以加上动作、表情读读演演。

       2、“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?”：

       ⑴请学生个别读，说说读后知道了些什么?

       ⑵你觉得这儿哪个词用的特别好?为什么?

       ⑶“探出头来”是什么样的，给大家做做动作。小草急着探出头来想干什么呀?

       ⑷多可爱的小草啊，你喜欢吗?再读读。

       3、“早开的野花一朵两朵，那时春天的眼睛吧?”

       “树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”

       “解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?

       ⑴文中像这样的句子还有吗?找出来四人小组读读，一人一句，比比谁读得好。

       ⑵小组学习，教师巡视，指导学困生。

       ⑶反馈情况，其他学生听后，谈谈想法。

       ⑸质疑问难：

       提出不明白的地方，集体讨论解决。

       ⑹小结：

       不管春姑娘如何躲呀藏呀，聪明的、会发现的孩子总能找到她。此时孩子的心情怎样?让我们快乐、兴奋、激动的再读读这几个句子。

       6、春天无处不在，让我们也学做小诗人：

       仿说：小燕子唧唧喳喳的叫着，那是吧?

       桃花笑红了脸，那是吧?

       ，那是吧?

       五、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》

       六、书写练习

       春姑娘请我们来练习2个生字，她想看看咱们班哪些孩子写的字是最漂亮的。

       1、看老师范写，仔细观察，说发现。

       2、摆好姿势，认真书写。

       七、总结

       悄悄地，悄悄地，春姑娘已经来到我们身边。让我们大家行动起来，做春天的小使者，把春的讯息传递，把春的种子播洒!

       作业小超市

       1、收集描写春天的词句、古诗。

       2、唱唱有关春天的歌曲。

       3、画一幅春天的画。

       4、种植一种自己喜欢的植物。

        语文二年级下册第一课《找春天》反思

       《找春天》是二年级下册的第一篇课文，文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

       根据二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。新课程的识字教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在媒体的直观的演示中激发学生的学习兴趣，完成识字任务。

       整个课堂气氛活跃，学生的主体地位得到充分的展示，拓宽了语文学习和运用的领域，把课堂资源和课外学习资源有机地结合在一起，在有限的时间里，最大容量地让学生学到更多的知识。学习过程中，生动的画面、和谐的音乐给了学生美的薰陶;丰富多彩的活动形式调动了学生学习的积极性和主动性;丰富的课外知识拓展了学生的知识面，开拓了视野;教室书声琅琅，多种形式的朗读活跃了气氛，学生在读中理解，读中感悟。教室里叽叽喳喳，孩子们三五成堆，学习、讨论、朗读充实了整个课堂。孩子们学得愉快，掌握得牢固，他们的语文能力、语文素养、创造想像潜能都提到了一个新的高度。

       一、充分利用资源，创设情景，激发学生学习的欲望。

       在教学这篇课文时，开始运用“创设情景，感染气氛，情景朗读”这是远教资源的宝贵财富让学生对生活中没的情景有所思考，站在师生平等的高度和老师共享生活的快乐，并对春天的生活有了感性的认识，一边导看一边导思。利用先进的媒体资源 *** 了学生的眼、耳、脑等感官，激发了学生兴趣和学习欲望。上课开始我是这样汇入的：学生分组展示、欣赏收集到的春天的，教师：同学们从这些美丽的中，找到了什么季节呢?冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗?这时媒体出示动画的，用美丽的，可爱的动画，引起学生的注意。看后我让学生练习用我看到了什么来说一句完整的话。春天多美啊，春天在哪里?孩子们我们一起唱这首歌吧!

       这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，已经被那欢快的歌曲深深感染，再加上我的语言引导，都想一起去寻找春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。这时我在板书课题，让学生齐读课题：找春天。

       三、利用资源，轻松愉快地掌握了文中的字词。

       低年级的教学重难点就是让学生掌握字词，学会书写。对于学生来说，完全靠死记硬背，枯燥无味。但是，我充分运用远端资源，采用了多种形式的教学方法，让学生当小老师，以及儿童化的语言，让学生感觉不是在课堂，而是在生活，使学生在乐中学，达到事半功倍的效果。特别是指导学生的书写，传统的教学方法，就是老师提醒，再板书演示，但是通过远端资源中的书写指导，让学生对生字的整个书写过程有一个动态的了解，生字的笔顺掌握得比较牢固，并且通过整洁美观的汉字展示，学生感受到中国方块字的豪放美观，对需要注意的地方也可以作一定的强调，因此学生记忆深刻，其示范作用不可忽视。

       四、借助资源，诵读感悟，体会意境。

       在这个环节中我安排了多种朗读方式。首先让学生自由读课文，让学生说“孩子们是怀着怎样的心情去找春天的?”并让孩子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时的喜悦，兴奋的心情，再让孩子们小组讨论读课文、交流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的?再用媒体资源出示相关段落，我相机指导朗读，引导学生看图，并让学生图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢?用同样方法让学生自主学习课文的5、6、7自然段，学生再选择自己最喜爱的段落比赛读。并要求生仔细听，认真评，这样通过师生的互动学习和学生的自主学生已经能充分感受春天的多姿多彩。接着我说孩子们你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样?孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等，那就用你们现在的这种心情读课文最后一段，媒体出示体会找到春天的欣喜与激动，通过播放春天景色的录影我介绍录象资料，生闭目想象。，在悠扬的乐曲中，在美丽的画面中，在老师的 *** 汇入中，就能感受到春光的美好。

《找春天》里的小朋友，是通过怎样的方式找到春天的？

       春天在：“在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑...”，在一切所见所闻里。

       《找春天》最后一段描述了秋千，风筝，喜鹊、杜鹃的叫声，桃花、杏花，通过所看见的，所听见的，以省略号结尾，给予读者以想象力和创造力，要读者去发现也和文章中描写的一样去寻找春天，体会找到春天的欣喜与激动。

       《找春天》全文无时无刻不在写发现春天，有小草、小花、树木、小溪，使用“冲出、奔向”等词语，表现力对春天向往、激动的心情。

扩展资料

       《找春天》作者介绍

       《找春天》作者经绍珍，儿童文学作家，中学高级教师，江苏省作协会员，曾用笔名韶光纬珠等。多次获奖，其中儿歌在全国儿歌大赛中两次获一等奖，童话及故事获二等奖、佳作奖、好作品奖，歌曲《哥哥戽水妹插秧》（作词）获优秀奖。

找春天是几年级的课文

       01从地上探出的小草上找到了春天的影子

       此句的原文是：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?一般而言，只要春天到了，小草就会长出嫩芽。但是这一句话用了拟人的手法，生动形象的将小草钻出地面的那种可爱俏皮的气息表现了出来，让我们犹如看到了一个小孩子悄咪咪的钻出头来探探这个外面的世界。

02从那盛开的野花里面找到了春天的轨迹

       此句的原文是：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?当小孩子来到这个世界上的时候，他的到来是第一步，而他的第二步就是睁开自己那好奇的大眼睛。虽然作者没有对野花盛开进行一种拟人的表现手法，但是他将野花比喻为春天的眼睛，这点也是恰到好处的。因为眼睛是心灵的窗户，眼睛也是表现春天到来的一个很文艺的体现。

03此处又开始用拟人的手法，将树木回春体现出来了

       此句的原文是：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?这个比喻让我们的思绪随着草木的高浅而来慢慢放开了我们的视野。刚开始，我们低头寻找，然后发现了刚发芽的小草，然后看到了盛开的小花，抬头看到了吐出嫩芽的树木，啊~春天可能真的来了吧！

04最后面，用一段拟声词来表现解冻的小溪来告诉大家，它来了，它来了，春天它真的来了

       此句原文是：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧?前面都是用视觉效果告诉大家，春天真的来了！在这里的时候，作者改用听觉效果来引起大家的共鸣，我们的春天真的来了，让我们敲起鼓儿，打起锣儿来恭贺这个幸福的时刻。春暖花开，春天真的来了！

       找春天是二年级下册的课文。

       《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书，作者是经绍珍，朗读人是梓君。课文讲述了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景。2018年，本文入选部编版（人教新版）二年级下册语文教科书，改版后为第一组第2课的课文，并改由左小群为本文录音。

       春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

朗读感悟

       朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。

       读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，一定会体会到作者急切、向往、激动的心情，一定能感悟出“冲出、奔向”等词语蕴含的意思。

       好了，今天关于“二年级《找春天》原文”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“二年级《找春天》原文”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。