秋天的雨教案_秋天的雨教案优秀教案

秋天的雨教案_秋天的雨教案优秀教案

       下面，我将用我自己的方式来解释秋天的雨教案的问题，希望我的回答能够对大家有所帮助。让我们开始讨论一下秋天的雨教案的话题。

1.秋天的雨教学反思

2.幼儿园大班教案

3.幼儿园儿童语言教案

4.七年级语文《雨的四季》优秀教案

5.大班语言活动教案方案_幼儿园语言教育方案大全

6.小学语文一年级秋天的雨教案及课后反思

秋天的雨教学反思

       　作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我精心整理的秋天的雨教学反思（精选7篇），希望能够帮助到大家。

秋天的雨教学反思 篇1

       　《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。因此我在教学之前便给它定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。

       　教学伊始，我首先出示一组，让学生感受美，然后请学生送一些词语给秋天，以此引入新课。教学中，我以“秋天的雨是一把钥匙”为切入点，以“打开秋天的大门后你首先看到了什么”为引领，重点带领研读第二自然段。

       　备课时，我曾想：在学习第二自然段时，是否让学生自由选择喜欢研读的句子，凸现学生的主体地位。可是我又觉得，如果打乱句子顺序，那我设计的语言训练序列也被打乱，那样一来，教学的层次就乱了。再者，既然作者这样安排句子顺序，必然有很强的逻辑性，我又何必刻意去破坏它呢?于是，经过再三斟酌，我还是决定引领学生逐句研读。

       　一堂课下来，感触颇多，思考很多，有收获有遗憾。个人认为，教学中，老师学生都走进了文本，感受到了秋天的美，同时能较好地落实知识点并拓展，收到较好的效果。对于重点词句引读、导读还是比较到位的。第二自然段有这样两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。”在引导学生欣赏优美句子的同时，让学生发挥想象，并让学生在读中观察比较这两个句子的共同点，然后再入情朗读，体会句子的韵味美。为了让学生掌握并运用这个句式，在学完第三句后，出现这样一个句式训练：“它把金**给了田野，像，(摇)啊(摇)啊，(摇)来了。”让学生活学活用。在让学生感受秋天色彩美时，我这样说：“孩子们，看看，秋雨过后，银杏的黄、果子的红、田野的金黄、菊花的紫红、淡黄、雪白……大自然有这么多的颜色，老师数也数不完，难怪说秋天的雨有一盒的颜料，便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思，最后让学生配乐朗读第二段，在音乐中想象秋天的美。

       　但课堂确实是一门遗憾的艺术。安排计划只能是预设的，而课堂是多变的。如果再给我三分钟，我会将一首优美的小诗呈现在学生面前，美美品读。如果让我再上这堂课，我会把小练笔这一环节剔除，直接进入“留住秋天”这一环节，品读小诗，因为小练笔的内容与前面的句式练习有点重复了。如果，还有如果，我会有很多细节需要修改……

       　课堂需要反思，让我们在遗憾和反思中，带着新的收获，再次走进课堂。

秋天的雨教学反思 篇2

       　一直以来，我总觉得学语文是为了生活，生活中又处处是语文，只有将生活与学习结合起来，注重学生的体验，实现“语文生活化，生活语文化”，学生才会乐意学语文。

       　《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。七、八岁的孩子很难直接通过抽象的语言体会秋天的美好，理解那么有诗意的语言。

       　因此，一开课，我让学生闻橘子，让他们体验秋天的气味，将生活带入课堂，使他们在课堂中感受生活。理解“秋天的雨，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，把秋天的大门打开了”时，学生通过谈生活感受，并用收集到的谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉”解释了其意，将生活和语文，将书面语言与生活语言结合起来。

       　教学课文第二段时，让学生回想扇子、寄信的经历，田野的景色，以及见到的菊花的色彩，理解本段的几种修辞手法，学生因为有了生活经验，谈起来有话说，自然理解文意也不难。教学课文第三自然段时，我让他们闻着各自带来的水果，学生不仅闻到了橘香，还闻到了菠萝的甜味，葡萄的酸味……孩子们有了感性认识后，对课文中“秋天的雨藏着好闻的.气味”的理解不攻自破。

       　接着我请学生谈自己在水果摊前看到喜爱的水果时的表现，这样将生活与文本结合起来，突破了对这段的难点句“小朋友的脚，常被那香味勾住。”的理解。理解最后一段中“欢乐的歌”时，让学生回忆自己在秋天里有趣的生活来体会快乐，理解文意。孩子们兴奋地谈着：秋天里去秋游;去看菊展;吃螃蟹;吃各种新鲜美味的水果……在交谈中，他们回忆着秋天的生活，感受着秋天的快乐，理解了课文的含义，实现了“三维”的统一。

       　可以说，这节课，学生将生活带入课堂，在课堂上，他们读着课文，谈着生活，丰富的生活经历帮助他们理解了这么优美的散文，使“晦涩”变成了“通俗”。

秋天的雨教学反思 篇3

       　《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等许多与秋天相关的文章。《秋天的雨》在作者笔下趣中见美，美中更见趣，这样交相辉映，给人带来阅读的享受。文章以散文的形式描写秋天的雨。大量修辞手法的运用使文章的语言华丽活泼。课文以秋天的雨为线索呈现的场景繁多，内容丰富，句式多变，但结构整齐，读起来琅琅上口。其总的特点就是美，特别适合朗读。因此确立了以朗读为主的教学思路，力求让学生通过多种形式的朗读去理解美，感悟美，创造美，从而学会欣赏美。一节课下来，总体感觉还不错。

        一、好的地方

       　1、把握整体。

       　开课时通过教师的朗读，让学生再一次走进文本整体感知文本内容，为本节课的教学做铺垫。紧接着引导学生将每个自然段的开头一句话找出来组成一首优美的小诗，继而以钥匙为线索展开教学。为了突破重点，我抓住第二自然段中的关键词“五彩缤纷”来进行朗读指导。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好选择性的进行朗读指导，真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。对句子的朗读指导并没有过多理论上的要求，只是用了一个动作，一张，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验，学生通过对重点句子的朗读真正感受到秋雨的颜色美。

       　2、注重语言文字的积累和运用。

       　课文中有许多优美的词句，在教学中注重引导学生自主发现。并结合单元训练的重点对本文的重点句式它把什么颜色给谁，像什么进行了朗读指导，并进行了仿说练习，同时对“五彩缤纷”和“勾住”进行拓展、进行训练，使课堂气氛浓烈。

       　3、精心设计教学环节.

       　根据文本特点，我力求通过多种途径为学生营造一个优美的教学环境。精美的课件、新颖的板书设计让学生从视觉上，听觉上都有一种美的感受。因此整堂课学生都能保持浓厚的学习兴趣，能在快乐中积极主动的深入文本，通过不同形式的朗读来感受秋天的美丽。

       　4、能够创造性的使用教材.

       　在学习秋雨的颜色时，将秋雨的味道巧妙的融入其中，这样既让学生体会到知识的连贯性，又大大节约了时间。根据课文特点，教学第二自然段时主要以读为手段，而在学习第四自然段是则采用了学生喜欢的方式——表演读。通过表演，让学生互动，师生互动，这样学生真正走入了文本，创造性地使用语言。

        二、不足之处

       　学生读书的时候，在朗读的指导上体现的不够，指导朗读太少，学生朗读缺乏感情，没有把喜爱之情读够，在今后的教学中，我还要多寻找方法，多请教他人，争取上好每一堂课。

秋天的雨教学反思 篇4

       　《秋天的雨》是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。学习这篇课文之前，同学们已经学了几篇关于秋天的文章，也有一二年级关于秋天文章的积累，因此，同学们的兴趣应该很高，本篇课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。本篇还有一个明显的特点就是课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。同时作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，描写具体生动，用词精确，给人以美感。

       　在导入时，先让学生说一说对这场秋雨的印象，然后，我又引导学生说一说观察到的周围花草树木的变化，我又配上秋景图来吸引学生的注意，一下子就吸引住了学生对秋天的注意力和激发了对秋天的喜爱之情。然后我引导学生图文结合，有感情地朗读课文，读出秋景之美，读出喜爱之情。学生在抑扬顿挫的朗读声中，想象图面，体会感情。我适时引导学生“俗话说一场秋雨一场寒”，真是因为秋雨让秋天逐渐变凉，才有了秋天的多姿多彩，才有了秋天好闻的气味，才有了植物动物准备过冬的热闹。

       　本篇文章语言特别优美，正是学生学习语言积累语言的优秀素材，为了让学生更好地领悟到作者的写法以及文字的优美，我对文中的比喻句、拟人句引导学生细细推敲，并让学生学习作者的方法说一说自己观察到的秋天的景色，比如，观察到的其它的树叶，其它的水果等，让学生美美地品味着蕴涵在文字中的美，想象着秋天的美，一堂课上完，学生在课堂上有了充足的语言实践的机会，过程与方法得到重视，因此课堂学习效率很高，最后，我让学生背诵喜欢的精彩段落，学生大多很快就能背诵下来，为学生的终身发展奠定了语言文字基础。这对于学生积累优美语句、提高习作水平都是非常有利的。

       　要想使学生“喜欢阅读”，喜欢积累，喜欢写作，教师一定要想办法激发阅读兴趣，促进大量阅读，这也正是我们当前的首要任务。

秋天的雨教学反思 篇5

       　《秋天的雨》是一首非常动听、优美的散文诗，它以秋天的雨为主题，以生动形象的修辞手法为幼儿展现了一幅幅美丽的画面，形成了一个多彩、丰收、欢乐的秋天，让幼儿从视觉、味觉、听觉等多种感官上了解秋季的变化。同时让幼儿感受到散文诗的语言美、意境美，又能激发幼儿动手描绘秋天景色的兴趣。

       　大班幼儿的阅读欣赏水平较中班有了进一步的提高，词汇量增加，能够理解较复杂的句子，并能够结合情境说出主要的内容;喜欢并接受一些新的文学形式，对不同的文学作品有了一定的审美能力。对优美的文学语言感兴趣并能够依照自己的理解，尝试运用。所以，在主题《我和秋天有个约会》中我们组织了语言活动《秋天的雨》。

       　活动一开始，为了让幼儿能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境，我用幼儿喜欢的谜语导入，让幼儿说说自己眼中的秋天，唤起幼儿的已有经验。而对这种生活经验比较强的问题，我请了几个语言表达能力比较弱的幼儿来回答，让他们有大胆表达的机会。

       　第二个环节，播放《秋天的雨》视频课件，让幼儿完整欣赏散文，初步了解散文，感受散文优美的意境。在第一次完整地欣赏完散文后，孩子们就发出了感慨：秋雨的作用可真大呀!它能把各种各样的颜色带来，让我们有了五彩缤纷的色彩。秋雨真棒!孩子们一下子就记住了散文中优美的句子、词。在这个环节，我注意给幼儿提供宽松的氛围，让他们能根据所听到的散文内容自由表达。

       　第三个环节，通过分段欣赏课件，帮助幼儿理解散文内容，感受秋天的美，这是本节活动的中心环节。欣赏第一段，着重引导幼儿注意倾听、感受。欣赏第二段，在动态画面中感受色彩的美。欣赏第三段，进一步倾听，感知语言的美。欣赏第四段，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。欣赏第五段，进一步感受想象秋天的丰收景象。在这个环节，我根据散文内容运用了具体的、有针对性的提问来引导幼儿理解散文内容，感受秋天的雨带给秋天的变化。另外，我重点引导幼儿说出各种植物和花卉的色彩，从而丰富词汇：五彩缤纷。幼儿结合课件，对该词汇掌握得比较好。在引导幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时，我将重点放在了第三至第五段。过程中，幼儿的发言很积极，也较容易发现这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同达到了很好的梳理效果。

       　最后一个环节，我请幼儿讨论秋天美在哪里。通过集体讨论、交流，激发幼儿畅谈秋雨带来的美丽和快乐。在此环节幼儿能大胆地尝试运用散文诗中的句子来表达秋天的美。

       　整个活动以主导问题为线索，运用多种提问形式帮助幼儿获得理解，在听、看、说、动作的过程中帮助幼儿感受散文的意境和语言美。课件的使用使幼儿进一步提高了对词汇、句子的理解，较好的完成了本节活动的教育教学目标。

       　当然，还有一些需要改进的地方：

       　如在幼儿完整欣赏散文的时候，纪律意识不太强，倾听习惯不好。如果让幼儿带着问题去欣赏散文，相信效果会更好。

       　幼儿在理解秋天的颜色，秋天的气味的方面都不是很顺利。这说明孩子们的知识经验还不是很丰富，以后在活动之前，我都应该考虑到前期经验的灌输，使活动能很好地开展。

       　本次活动在词和句的选择学习上比较面面俱到，可以有选择性的提取学习重点，让幼儿学习语言的描述。

秋天的雨教学反思 篇6

       　讲完《秋天的雨》一课时，在回味课堂生成的精彩之余，更多的是就这节课，引发了我许许多多的思考.....

       　讲课前，全体教师（片区老师）就这节课进行了集体备课，先由我来说说自己的教学思路和设计，在陈述完之后，感觉不太理想。仔细一想，之所以有这样的感觉是因为在备课中过多参考了别人的思路。在今后的备课中，不要急于去参考各种资料，自己拿着文本反复研读，试着确定重、难点、关键点、疑点等，接着按照自己的思路去设计流程，如有什么困惑，再去参考，我想只有这样再驾驭教材时，才会游刃有余。

       　讲课中，学生的精彩回答为突破本节课的难点犹如注入了一股新鲜血液，使得本节课的教学目标得以圆满地完成。但就学生的朗读来看，还不容乐观，教师对朗读地指导只是停留在表层、硬性地指导上，学生没有真正地被感染，被感悟，所以没有达到入情入境地读。朗读只有读懂了才能进入情境，只有进入了情境，才能激发情感，学生在朗读下产生美感，再情感地推动下，才能进一步提高朗读水平，锻炼表达能力。

       　讲完课，自己静静回味同时感觉教师创设情境及营造氛围对学生的感情朗读起着直接的推动作用，如何创设呢？我认为这就是一个教师文化底蕴的问题，所以，做为一个成长中的语文教师，首先要加强底蕴，不管哪方面的书，开卷有益，同时也要有计划地去读，做好读书笔记。是梦想，就要坚持！

       　附评语：每教学一课，或是偶尔思考或是深入思考，都会强化我们对课堂教学的再认识，你能这样想也能这样做，真好！

秋天的雨教学反思 篇7

       　今天上午第三节课，在我们三三班的教室里讲了一节组内研讨课——秋天的雨。这是一篇语言优美，情深意浓的散文，将秋天众多的景物巧妙的串联起来，从整体上带出了一个美丽，欢乐，丰收的秋天。

       　课前，我为这课做了大量的准备工作，如：熟读课文，了解教材，了解整个单元的教学理念，在网上看阅有关这课的教学案例，教学设计，课堂实录，然后结合自己，结合当地实际情况去备课；让学生收集有关秋天的资料，观察秋天的景物，以便于增加对秋天感性的认识。由于是研讨课，虽然在教室里讲，但是有组内的老师及领导，所以我在一个班进行了试讲，试讲很成功。就在我试讲的时候，我突然发现我比以前更放的开，思路更清晰，语言表达更流畅，课堂气氛非常活跃，这是我的优点，也是年轻人的优势。课中，我按部就班按我准备好的教案进行讲解，首先是复习字词，孩子们争强好胜，都想为自己的小组争光，这个环节孩子们表现出色。其次是讲解课文，引导学生有感情地朗读课文，为让学生入情入境的体会秋天的美好，我在课件上下了功夫，依次把文中出现的一些列景象都一一展现在学生面前，以此来点燃学生学习兴趣的火花，结果一出示，学生发出“啊，啊，”的赞叹声，眼睛直钩钩的盯着大屏幕，目的达到，为孩子创造了美好的学习情境，也为孩子有感情的朗读课文奠定了基础。孩子们也被这画面感染，大部分学生能有感情的朗读，把自己的体会，感受读出来，其中一个孩子的朗读被我陶醉了。最后，配乐分角色朗读全文，进一步体会大自然的美，感受大自然的美。

       　课后反思：总的来说，这节课自我感觉讲的很成功。

       　一、最大的成功在于充分调动了孩子们的积极性，师生能够很好的互动起来，教师富有激情的去讲这课，我认为在小学的课堂里激情必不可少。

       　二、我运用各种形式的读，如：指名读，齐读，小组赛读，挑战读，其中挑战读孩子们的积极性最高，符合孩子们那种不服输的心里，用于挑战的心里。不足也有很多：

       　1、老师问的问题有问题，如：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？孩子们回答的不是很好，没有达到我想要的答案。

       　2、文中第2自然段是教学的重点，但是我教学的形式比较单一，尽管围绕一句话来问，他把金**给了谁呢？他把红色给了谁呢？他把红色给了谁呢？其实，可以抓住两个重点句子学习，其他的完全可以放开自学或是小组合作学习。

       　3、三、四自然段和一二自然段形式一样，我让他们以小组的形式自学，这是我备课的时候没有的，是课堂是生出来的，由于时间很短，仅仅十分钟学习两个自然段有点仓促，过于形式了。

       　4、在第2自然段应该设计一个说话训练，让他们插上想像的翅膀。以上这些都是课堂后的一点教学反思。作为一名年轻老师还存在许多的不足，比如，还是不能很好的驾驭课堂，老师说话过于着急，不过老练。今后应经常总结和反思自己的教学，不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，让师生的生命在课堂中得到尽情地释放。

幼儿园大班教案

       秋雨哗啦啦

       一、 准备：在园内户外场地进行。

       二、过程：教师有意识地引导幼儿观察秋雨：感受秋雨中的

       景物及其变化。

       师：下雨了：我们一起来听听雨声是怎么样的。

       幼：小雨滴滴答答：大雨哗啦哗啦。

       师：秋雨落在身上有什么感觉?

       幼：很凉快：很舒服。

       师：一阵秋雨过后：你觉得周围有什么变化?

       幼：天气越来越凉。

       幼：树叶变黄了、变红了：一片片飘落下来。

       活动 ：欣赏《秋天的雨》

       师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

       师：你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?

       幼：秋雨给我们带来了清凉的秋天：带走了夏天。

       师：为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门?

       幼：下过雨后：天气不知不觉就凉了：秋天来到了。

       师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?

       幼：秋天的雨染黄了银杏树叶：染红了枫叶。

       幼：田野变成金**：柿子也红了。

       幼：紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。

       师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上

       了美丽的颜色。

       师：秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住

       呢?

       幼：秋天有各种水果的香。

       幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

       幼：那些香味吸引人：小朋友很想吃：不想离开：好像

       有一块磁铁吸住了他们。

       师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭

       幼：因为秋雨告诉大家：冬天快要来了。

       师：动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?

       师：请小朋友闭上眼睛：一边听录音：一边想像秋雨带

       来的美景。 (再次完整地倾听配乐朗诵。)

幼儿园儿童语言教案

        必备幼儿园大班教案集合七篇

       　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

       

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

       　1．通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述内容。

       　2．学会用”污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

       　3．培养幼儿的口语表达能力及观察力。

       　4．教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。

活动准备：

       　1．电脑、录音机、磁带、图书。

       　2．课前参观附近河流。

活动过程：

        一、开始部分

       　1．(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

       　2．师：老师这里有一部小**，我们来看看**里的鱼儿生活得怎么样。

        二、基本部分

       　1．(出示一)提问：

       　(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

       　(2)幼儿讨论并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水)

       　2．教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。

       　一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。

       　3．为什么这条河的水会这么脏?(出示活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

       　4．鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示二)

       　5．鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗?

       　6．教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示三)

       　7．鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

       　(1)个别幼儿完整讲述，为取名。(2)教师规范地讲述一遍内容。

       　8．刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最后讲了什么?

       　9．每个幼儿一本图书，集体讲述一遍。

        三、结束部分

       　1．学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生)

       　2．我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。

幼儿园大班教案 篇2

        活动目标:

       　1、巩固十以内认数的经验。

       　2、了解不同的编制能够出现不同的排列,感受数学世界的奇妙。

       　活动重点:编制电话号码。

        活动难点:

       　用不同的数字编制不同的号码。

        活动准备:

       　1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。

       　2、幼儿用书《特殊的电话号码》。

        活动过程:

       　1、交流电话号码:

       　(1)幼儿相互交流自己家的电话号码:“你还知道哪些电话号码?有什么用处?”

       　(2)教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。

       　2、研究电话号码:

       　(1)幼儿观察教师记录的电话号码,寻找其中的规律:“通常电话号码是由哪些数字组成的?”

       　(2)师生共同讨论得出:“所有的电话号码有0————9)的数字组成。”

       　3、编制电话号码:

       　(1)教师发信号,幼儿记数字编制电话号码。

       　例:小兔家的电话号码的第一个数字是:2添上1的那个数。第二个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。

       　(2)幼儿在规定的时间里,用0------9的数字编制5位数电话号码,要求每个电话号码必须不同。

       　4、阅读幼儿用书:了解日常生活中特殊的电话号码。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

       　1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。

       　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

       　3、懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。

       　4、发展幼儿动手操作能力，观察，逻辑思维，推理能力。

       　5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

       　每位幼儿4根萝卜、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景（3号树和4号树）。

活动过程：

       　1、表演《合拢分开》。

       　2、游戏：“我们都是好朋友”。初步探索4的组成。今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁？（4个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（4只）4只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成几和几？4可以分成1和3……

       　3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。

       　小兔说：“我们今天不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小朋友帮小兔分一分，把4根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？

       　幼儿操作，老师指导。

       　4、巩固游戏：“拼贴五彩树”。

       　小兔说：“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对？我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”？

       　请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3，4号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。

       　5、今天我们学了4的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把4的组成唱出来好吗？

       　附歌词：合拢分开，合拢分开，学4的组成分解，4的组成，4的分解，就像合拢分开，4可以分成1和3呀，分成3和1，还可以分成2和2呀，它们合起来都是4。

幼儿园大班教案 篇4

       　活动目标：

       　1)用纸盒及多种材料制作一栋小屋;

       　2)能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么;

       　3)小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。

       　活动准备：

       　1)师生一起收集一些各种各样的纸盒;

       　2)教师准备一些“童话里的小屋”的或录象资料，准备若干摆放学生作品的场景;

       　3)学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。

       　活动过程：

       　重点指导幼儿是否敢于想象，以及是否敢于使用多种材料进行创作

       　一，小朋友，大家好，你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?你想成为一名小小的建筑师吗?就让我们自己动手来做一做吧，我们做的房子有多棒!有50层的摩天大厦，也有精致典雅的花园，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，公寓等，它们造型丰富、色彩鲜艳、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦!并观看其它幼儿的作品

       　二，想一想画出你想要的房子的外形、结构。

       　1、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的?还是不规则的

       　2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的

       　3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗、单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门，各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?

       　4、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。

       　三，做一做

       　1)先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。

       　2)根据房子身体的形状大小来制作屋顶。

       　3)添加其余部分或装饰房屋。

       　4)最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

       　5)有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。

       　四、布置作业：制作一栋童话里的小屋

       　学生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

       　五、小结：学生欣赏以童话的小屋为主体的录象、资料。学生自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗，怎样的色彩?学生制作学生互评并布置下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个城堡、社区。

幼儿园大班教案 篇5

       　活动设计思路：

       　生活在集体当中的每个成员,我们都会常常为了完成某项共同的工作或任务,与他人合作.然而,如何与他人合作,怎样才能使共同的工作完成得更好,这种能力不是每个人都具备的,对于六、七岁的幼儿来说更是如此.在工作中教师发现：幼儿在各种活动中,在遇到了困难的时候,不懂得与别人合作,更不知道如何去与他人合作。

       　因此,设计以"快乐合作"为教学活动内容, 让幼儿联系自己的实际生活,谈谈在生活、学习中是怎样与人合作的。为了进一步培养孩子们的合作意识,再一次体验合作情感,在本活动中教师又设计了"同心鞋"这个游戏，通过游戏,更加印证了:合作才有力量!希望通过这个活动,使幼儿初步懂得什么是合作,并且认识到:有些事情光靠个人的努力是完不成的,需要大家的合作才能成功,使幼儿初步感受到合作的重要性.

活动目标：

       　1、通过游戏活动，使幼儿理解“合作”的意义。

       　2、帮助幼儿在体验中懂得如何与他人合作，感受合作游戏的乐趣。

       　活动准备：场景设置、同心鞋、相关若干。

活动过程：

一、情景导入

       　设置场景：活动室有许多“阳光小屋”的家具，请幼儿搬移。

       　教师提问：1、刚才你们是怎样整理家具的？

       　2、如果只请一位小朋友做这件事情能完成吗？为什么？

       　教师小结：有许多事情光靠一个人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，这就是――合作。

二、幼儿游戏，体验合作

       　1、小朋友都希望与别人合作，我们一起来做一个“同心鞋”的游戏。

       　（每两名幼儿自由编为一组。）

       　2、幼儿初步尝试，教师巡视

       　教师提问：1、“同心鞋”的游戏需要几个人一起走？

       　2、两个人一起走和自己走有什么不同？

       　3、穿上““同心鞋”走路，你遇到了什么困难？

       　3、教师设疑：穿上““同心鞋”走路，两个人怎样合作才能够成功？

       　幼儿带着问题，再次尝试游戏。

       　教师提问：1、这一次，你们成功了吗？是怎么走的？

       　引导幼儿讨论：穿上“同心鞋”走路需要合作伙伴之间互相商量和体谅，注意步调一致。

       　引导幼儿小结：在“同心鞋”的游戏中，通过两个人的合作，大家都成功了。合作给我们带来了快乐！

三、幼儿结合生活经验，讨论自己能够理解的合作。

       　教师提问：游戏需要合作，那在我们平时的生活活动中、在幼儿园里还有哪些事也是需要合作的呢？

       　引导幼儿小结：在平时的生活活动中，小朋友经常会与别人合作，把一件事做得又快又好。因为有了相互合作，再大的困难也能被克服，合作才有力量

       　与别人合作是一件快乐的事情。只要大家同心协力、互相合作，什么事都难不倒我们。合作起来力量大。

幼儿园大班教案 篇6

       　设计思路：

       　《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。

       　《秋天的雨》是一优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。

       　活动内容：秋天的雨（散文诗）

       　活动目标：

       　1．初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

       　2．能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。

       　3、学习词语：“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。

       　活动准备：1．与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件、ppt数张。2．配乐《秋日私语》。

       　活动过程：

       　一、以“猜谜语”的形式导入活动。

       　1、猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。

       　2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）

       　二、初步感知散文诗。

       　1、幼儿欣赏。

       　师：“秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这散文。听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师有感情地朗诵散文。）

       　2、提问：这散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）

       　三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。

       　师：我们再来认真地听听这散文诗，边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（教师播放课件）

       　师问：你喜欢散文诗里的哪一句？

       　四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

       　师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？

       　1、完整欣赏第一段

       　提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说（学习词：清洁和温柔、悄悄地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔）

       　教师：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。

       　2、 完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。

       　师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？ (观看第二段有声课件。)

       　(1)玩送颜色游戏。

       　（学习“她把×颜色给了××，）(师播放秋天图课件。)

       　(2)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?（幼儿回答）

       　(3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。)

       　学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说？

       　师：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

       　(二)欣赏第三段，感受秋天的味道美。

       　1．整体理解欣赏。

       　(1)师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)

       　(2)师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么?

       　(3)师：平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?

       　2．师朗诵。

       　师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的'香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(暗示幼儿作睡状，师朗诵。)

       　(三)欣赏第四段，感受动植物的活动美。

       　1．讨论交流

       　师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧!

       　(1)师提问：小树们是怎么准备过冬的?

       　师： 你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？（提醒幼儿用完整话说）

       　(1)幼儿两两讨论，互相说一说。

       　(2)请个别幼儿交流。

       　师：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。

       　2、整段欣赏

       　师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。

       　3、表现散文

       　师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。

       　（四）完整欣赏第五段

       　师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）

       　（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小朋友带来的是快乐的歌？

       　（2）幼儿回答。

       　师：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的快乐的歌。

       　三．互动交流，完整欣赏

       　1．交流感受

       　(1)师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(快乐、开心、舒服……)

       　教师：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色，我们小朋友从小就要保护大自然，热爱大自然。

       　2．欣赏散文

       　(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这散文《秋天的雨》。

       　(2)整体欣赏散文课件。

       　四．活动延伸，经验拓展

       　1．继续寻找美丽的秋天。

       　师：你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色？找到了把它画下来！

       　2．反复倾听作品。

幼儿园大班教案 篇7

教学目标：

       　1、练习视觉辨认的能力。

       　2、能注意周围环境中物体的形状。

       　3、发展目测力、判断力。

       　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

       　5、有兴趣参加数学活动。

教学准备：

       　帽子，衣服，小熊，小猪形象卡片，投影仪，《我的数学》幼儿用书

教学过程：

       　一、出示小猪、小熊

       　师：小朋友，今天老师请了两位动物朋友，你看是谁啊?

       　二、创设第一个情景：四件衣服

       　1、引导幼儿找出中四件衣服中的两件一模一样的衣服

       　师：小猪和小熊是一对很要好的朋友，它们喜欢一模一样的东西。有一天，他们来到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他们只想买一件一模一样的衣服。

       　师：谁愿意帮助它们?哪两件衣服是一模一样的呢?

       　2、一一验证：其他衣服哪里不同

       　三、创设第二个情景：五顶帽子

       　1、引导幼儿找出中五顶帽子中的两顶一模一样的帽子

       　师：小猪和小熊有一顶一模一样的帽子，他们很喜欢，可是不小心给混在一起了。谁愿意帮助他们找到这两顶帽子?

       　2、一一验证：其他帽子哪里不同

       　四、创设第三个情景：五辆车子

       　1、引导幼儿观察书中的五辆车子

       　师：小猪和小熊还有一辆漂亮的车子呢，可是在停车场里有许多车子，到底哪两辆车子会是他们的呢?我们一起来找一找。

       　2、一一验证：其他车子哪里不同

       　五、幼儿操作

       　幼儿将一模一样的车子圈出来

活动反思：

       　1、此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。

       　2、在“住新房”的设计中有问题，每张纸有三间房子，可是小动物却需要住四间，虽然老师发现这一问题，给每个幼儿增添一间房子，仍有幼儿不愿意让小动物住进去，给幼儿找相同增加了人为的困难。

       　3、教师知道使用浆糊是一个困难，但是担心使用双面胶更难，担心使用胶圈的一次性，在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。

       　4、在观察记录活动中，教师的思路不灵活，认为：找相同的记录要人手一份。其实，分局小小班的特点完全可以采取集体形式的记录，让小动物住进房子。

七年级语文《雨的四季》优秀教案

       　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我整理的幼儿园儿童语言教案（精选7篇），欢迎大家分享。

幼儿园儿童语言教案 篇1

        活动目标

       　1、引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。

       　2、通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。

        作品选择与活动准备

       　文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。

       　音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

       　美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》（表现春天的景色）和《橡树·傍晚》（表现夏季的景色），列维坦的油画《秋》（表现秋日的景色）和《三月》（表现冬日的景色）。

        设计思路与活动建议

       　在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。

       　本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：

       　一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好

       　1、聆听音乐《春》。

       　提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。

       　2、教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。

       　3、引导幼儿用散文里的语言描述春天。

       　提示：教师引导：春天美吗？你从哪里感觉到的？春天有哪些颜色？春雨是什么样的？你眼里的春天是什么样的？

       　二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色

       　1、欣赏美术作品《橡树·傍晚》，幼儿感受夏日景色。

       　提示：欣赏《橡树·傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的？你有什么感觉？引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。

       　2、吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景。

       　3、鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。

       　三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色

       　1、《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。

       　提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放。

       　2、引导幼儿用散文里的句子描述秋天。

       　提示：教师提问：秋天美吗？美在哪里？秋天的颜色是怎样的呢？又有什么样的气味？

       　四、欣赏散文《第一场雪》部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景

       　1、《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。

       　提示：教师朗读时，《冬》作为背景音乐不间断播放。

       　2、引导幼儿用散文里的句子描述冬天。

       　提示：教师提问：冬日的景色怎么样？为什么说冬天里有白色的世界？你还见过哪些冬日景色？

       　五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情

       　音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。

幼儿园儿童语言教案 篇2

        活动目标：

       　1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉快情感。

       　2、理解故事情节大胆表达自己的想法。

       　3、理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

        活动重点：

       　理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。

        活动难点：

       　理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

        活动准备：

       　教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的各一张；〈狮王进行曲〉词带。

       　学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。

        活动过程：

       　一、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。

       　师：今天我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。（出示森林背景图）。

       　1、讲述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？

       　2、讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）

       　提问：小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？（得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）

       　讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？

       　你们的办法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？

       　为什么你会这样想？

       　3、讲述故事（“从森林里”……“真难看呀”）。

       　提问：

       　（1）大狮子是怎么做的呀？

       　（2）兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜欢它，更不愿和它做朋友呢？为什么？

       　（3）大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么办法来帮助大狮子呢？

       　幼儿猜想

       　小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？请听故事〈狮子的假发套〉

       　二、完整地欣赏故事。

       　提问：

       　1、小动物们想出了什么办法帮助大狮子。

       　2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？（跟念“惊喜”）

       　三、讨论、理解主题

       　1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了很多朋友？

       　2、你喜欢故事中的谁？为什么呢？

        活动延伸：

       　这样的狮子你们愿意和他交朋友吗？那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套，把它画在纸上好吗？

幼儿园儿童语言教案 篇3

        一、活动目标

       　1、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的'创造能力。

       　2、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。

        二、活动准备

       　各种形状的山楂饼每人一个盘子、一条手帕

       　示范图一张

        三、活动过程

       　1、引起兴趣。

       　师：今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢！

       　2、会变魔术的山楂

       　（1）出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么？

       　（2）出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么？

       　（3）将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么？

       　（4）请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么？让幼儿充分想象和讨论交流。

       　3、创造性讲述活动：吃出来的故事

       　提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与众不同的故事。

       　（1）教师出示示范图，编讲一个短小的故事。

       　（2）幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。

       　（3）利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事。

       　（4）请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。

幼儿园儿童语言教案 篇4

        活动目标：

       　1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。

       　2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。

        准备：

       　1、大故事卷1份、小故事卷5份。

       　2、磁性黑板。

        过程：

       　一、谈话引出

       　1、师生问好。

       　2、出示“兔子先生”，提问：“什么是‘神奇’？你觉得‘神奇’是什么意思？”

       　二、讲述故事

       　1、教师讲述第一幅画。

       　“春天来了……这是什么标志？”师神秘的引出上的标志：“︻”

       　“这个标志代表什么意思？标志后面会出现什么？”

       　2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。

       　1）第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？”

       　引导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（及时丰富好听的词）

       　2）第二部分：出现标志“●”

       　师：“这又是什么标志？标志后面又会出现什么？”

       　3、教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化

       　第一部分：

       　1）“发生了什么事情？”

       　2）兔子先生这时的心情会怎么样？”

       　3）“兔子先生还会怎么想？”

       　（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇）

       　第二部分：

       　1）“出现了谁？”

       　2）“小老鼠会怎么说？”

       　第三部分：出现一扇门。

       　师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？”

       　三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。

       　1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。

       　2、请个别幼儿讲述。

       　四、师讲述自编故事结尾

       　师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？”（大海）

       　“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金的沙滩上……”

       　四、区角延伸

       　课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。

幼儿园儿童语言教案 篇5

        活动目标：

       　1、知道如何向别人介绍自己。

       　2、愿意在集体面前介绍自己，并初步了解班级的其他同伴。

       　3、乐于和同伴、老师交往，体验作为集体生活中的一员的快乐生活。

        重点难点：

       　重难点：怎样自我介绍，与同伴交流，体验集体生活。

        活动准备：

       　1、板书

       　2、白纸、勾线笔若干。

        活动过程：

       　1、组织教学。

       　2、教师自我介绍，与幼儿交朋友。

       　a、教师：小朋友们，欢迎你们来到一个新的集体。我是你们的老师，我们以后就要一起学习、生活一学年。你们遇到什么困难可以来找我，希望我们能成为好朋友，好吗？

       　b、出示板书，向幼儿介绍自己的工作、兴趣、爱好等。

       　C、教师鼓励幼儿在集体面前进行自我介绍。

       　d、师小结：自我介绍的时候声音要响亮，可以介绍自己的姓名、以前所在班级和现在所在班级等。还有介绍自己的兴趣爱好，以便让大家更加了解自己。

       　3、引导幼儿利用纸和笔制作自己的“名片”。

       　4、幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。

       　5、每组推荐一名幼儿在集体面前进行自我介绍。

       　6、以儿歌“找朋友”的方式结束活动。

幼儿园儿童语言教案 篇6

        教材分析

       　随着年龄的增长和能力的提高，大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是大班儿童》运用散文的形式，语言优美、押韵，内容通俗易懂，读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照顾自己、离不开家长、不能自我保护等困难时，大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的。学习这首诗歌，在欣赏、感收文学作品语言美、韵律美、意境美的同时，可以满足幼儿情感的需要、激发他们的责任心、激励他们关心、帮助身边的人，引导他们体会帮助别人的快乐与自豪。

        活动目标

       　1.学说诗歌知道自己是大班的小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹。

       　2.掌握诗歌内容，能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌。

       　3.萌发做哥哥、姐姐的自豪感体验帮助别人的快乐心情。

        活动准备

       　《幼儿素质发展课程·语言》CD、《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件“幼儿学习资料”——《我长大了》。提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。

        活动建议

       　1.组织幼儿观看照顾弟弟、妹妹的照片，引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情，激发幼儿帮助弟弟、妹妹的自豪感。

       　提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？

       　小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免害怕和难过，我们一定要多关心、帮助他们。

       　2.指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。

       　（1）结合课件、录音，引导幼儿完整欣赏诗歌。

       　提问：弟弟、妹妹遇到了什么困难？应该怎样帮助他们？

       　根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。

       　（2）结合《我长大了》第2—3页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜欢的内容，用恰当的情感、语气朗诵。

       　提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？遇到这种情况你的心情是怎样的？用什么语气朗读才能表达出这种情感？

       　（3）请个别幼儿分享，引导幼儿相互间自由分享。

       　3.引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌，着重表现帮助弟弟、妹妹的自豪感。

       　（1）教师完整朗诵诗歌。

       　（2）教师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵。重点表扬朗诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。

       　（3）幼儿独自完整、有感情地朗诵诗歌。

       　（4）幼儿个别或分组边表演边朗诵，相互展示、分享。

       　4.带领全体幼儿到小班朗诵诗歌，将诗歌的内容落实到实践中。

       　活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

幼儿园儿童语言教案 篇7

        教材分析：

       　六一儿童节是幼儿自己的节日，在这个美好、快乐的日子里，幼儿是幸福的、甜蜜的。

       　《甜甜的节日》是一首关于六一儿童节的诗歌，运用大量的叠词，形象地描绘了阳光、鲜花、歌声、笑声等庆祝节日的场景，诗句生动简洁、朗朗上口，适合中班幼儿欣赏。本次活动通过谈话、课件感知、配乐朗诵、仿编诗歌等方法，引导幼儿体会诗歌的意境美、韵律美，感受诗歌所表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福。

        活动目标：

       　1．理解诗歌内容，能有节奏地朗诵诗歌。丰富词汇：甜甜的、美美的。

       　2．能用恰当的词语描绘事物，尝试仿编诗歌。

       　3．感受诗歌表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福。

        活动准备：

       　音乐，教师自制课件，“幼儿学习材料”《快乐总动员》，《幼儿素质发展课程语言》CD。

        活动建议：

       　一、组织谈话活动，引起幼儿兴趣。

       　提问：六一儿童节到了，小朋友的心情是怎样的？

       　播放课件，帮助幼儿理解诗歌内容，尝试用甜美的声音朗通诗歌。

       　二、请幼儿完整欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。

       　提问：诗歌的名字叫什么？诗歌中讲了哪些关于六一的事情？

       　小结：六一儿童节是全世界小朋友的节日，小朋友庆祝六一儿童节的时候是甜蜜蜜的、幸福快乐的。

       　请幼儿阅读《快乐总动员》第25页，配乐朗通《甜甜的节日》，学习叠词：甜甜的、美美的。

       　提问：诗歌中用了哪些好听的词描绘六一？

       　小结：有时两个相同的字连在一起说听起来更美好，如甜甜的、红红的、艳艳的、美美的。

       　播放音乐，鼓励幼儿用优美的声音朗通诗歌。

       　三、出示，引导幼儿仿编诗歌。

       　分小组仿编，鼓励幼儿尝试将身边喜欢的事物创编到诗歌中提问：节日里还有哪些事情很美好？引导幼儿用叠词说一说。

       　简单绘画图示，指导幼儿将创编的诗歌连在一起朗诵。

       　启发幼儿创编动作表演诗歌。

       　请幼儿分小组研究表演动作，在集体面前进行展示。

       　附：甜甜的节日

       　六一的阳光红红的，六一的鲜花艳艳的，六一的歌声脆脆的，六一的欢笑美美的，六一是属于我们的，我们的节日甜甜的。

大班语言活动教案方案_幼儿园语言教育方案大全

       导语：《雨的四季》本课是七年级上册的一篇课文，这个单元的主题是“神奇的大自然”。此文的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言美，赏析散文的画面美，教给学生抓住景物特征描写的方法。下面是其教案，欢迎参考。

教学目标

        1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。

        2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。

        3、把握文章“总—分—总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。

        4、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。

教学重难点

        体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。把握文章“总——分——总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。

教学设想

        本文最突出的特点是画面美，教学中在整体把握文章的基础上，调动学生共同分析文章的画面美，并领会作者抓住特征写景时用笔之细腻，同时领悟、体会作者外露的情感。

教学方法 自读法、朗读法、自主—合作—探究法

教学课时 一课时

教学过程

一、 导入

        (多媒体展示)

        天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》

        空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》

        沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》

        黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》

        梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》

        雷声千嶂落，雨色万峯来。——李攀龙《广阳山道中》

        雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。

二、 字词预习检查

        (以小组为单位讨论预习的字词，弄清字词读音、字形以及含义。组内练写，互相检查。)

        注①读准字音。

        静谧( mì ) 莅临( lì ) 吝啬( lìn )( sè )

        咄咄逼人(duō ) 粗犷(guǎng ) 干涩(sè )

        ②掌握下列词语

        静谧：安静。谧，安宁、平静。

        莅临：来到、来临(多指贵宾)。

        吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

        淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

        咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。

三、 朗读训练

        1、配乐欣赏，初步感知。

        2、齐读课文，注意朗读时的重音和停连。

四、文本分析(以小组为单位，互相讨论分析)

        1、文章的写作思路。

        《雨的四季》教学设计

        2、用两三个词语概括每个季节的雨的特点。

        春雨的特点：美丽而娇媚

        夏雨的特点：热烈而粗犷

        秋雨的特点：端庄而沉思

        冬雨的特点：自然而平静

        3、作者的情感

        文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋和赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱

        4、请几位同学分别朗读2——5段。

        五、难点分析(小组合作交流，展示自己小组讨论结果)

        1、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?

        这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。

        2、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢?

        秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。21

        3、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉?

        冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到溼润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。W

        4、上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。

        用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达出作者对雨的喜爱和赞美之情。

六、修辞分析

        学生找出文中运用了修辞的语句，并选出一句自己喜欢的句子谈谈。

七、作业

        1、有感情并准确的朗读课文。

        2、摘抄自己喜欢的句子到积累本上。

        3、以“风的四季”为主题，运用比喻、拟人或者排比的修辞手法写几句话。

小学语文一年级秋天的雨教案及课后反思

        幼儿语言的发展如果错过了时机是难以弥补的。幼儿期的语言 教育 在家庭和幼儿园中，应该处于举足轻重的位置，以下是我精心收集整理的大班语言活动教案方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

        大班语言活动教案方案1

        目标：

        1、能仔细倾听 故事 ，理解主要的故事情节。

        2、知道不怕冷的秘密是多运动。

        3、能积极主动的说出自己的见解。

        过程：

        1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

        2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。

        3、提问：故事的名字是什么?

        小白兔为什么不起床?

        兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

        小白兔是怎么去姥姥家的?

        小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?

        不怕冷的大衣是什么?

        4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。

        5、延伸活动

        让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

        附：故事

        《不怕冷的大衣》

        下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

        “快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

        “不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

        兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

        “真的吗?”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”

        “没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”

        “姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”

        “这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”

        小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

        “妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

        “哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”

        “没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”

        小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

        兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

        小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

        兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?

        “妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”

        兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”

        小白兔想了想，也明白了。

        小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗?

        大班语言活动教案方案2

        活动目标：

        1.倾听并理解 散文 诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

        2.尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。

        3.感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

        4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

        5.萌发对文学作品的兴趣。

        活动准备：

        与诗文相关的课件、。

        活动过程：

        一、猜谜引入：今天老师带来了一个 谜语 ，我们大家一起来猜猜，好吗?

        1.老师念谜面，引导幼儿猜谜。

        谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么?(云彩)

        2.那跟老师一起来看云彩吧。

        (1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?

        (2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?(风)

        二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

        1.今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么?

        (1)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

        (2)谁来说一说云彩变成了什么?

        (3)云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干!让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干!)

        2.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。

        3.幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。

        三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

        1.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?

        2.吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。

        3.吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀?

        4.吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀?

        请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?

        四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

        1.老师：平时，你们看到天上的云还像什么?

        2.引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。

        老师：现在请小朋友象散文诗里的 句子 一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的和想到的说出来。

        3.小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?(想)

        4.老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了……”你就马上变。

        5.来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)

        6.还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?(结束)

        大班语言活动教案方案3

        活动目标：

        1、理解故事内容，合理想象，创造性地续编故事。

        2、大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。

        3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的意识。

        活动准备：

        1、利用玩具围合小溪情境。

        2、故事ppt《美丽的小溪》。

        3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒;故事录音。

        活动实施：

        1、欣赏故事，了解故事内容。

        教师：森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边，来了谁?发生了什么事?请小朋友来听一听。(欣赏故事ppt)

        提问：

        (1)故事的题目是什么?故事中有谁?

        (2)野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么?

        (3)他们玩过之后，小溪变得怎么样了?为什么?

        2、续编故事。

        教师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎样?他们会说些什么?会怎样做?

        幼儿互相讨论，自由续编故事。

        3、表演故事。

        (1)制作人物标志，准备表演。

        自由分组，协商分配角色，并利用彩纸制作胸饰。

        (2)分组、分角色表演故事。

        附故事：美丽的小溪

        森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花.

        一只野鸭走过来说：“啊，这小溪真美啊!”于是，他在小溪边搭了一间草房，住了下来。

        一只灰兔走过来说;“啊，这小溪的水真清啊!”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

        一只黑猫走过来说;“啊，这小溪的水真清啊!”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

        小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里 游泳 、捉鱼、打水战，一直玩到太阳下山才离去。

        过了不久，朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了，溪水变黑了，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来，野鸭吃完了方便面，就把塑料袋扔进了小溪;黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。

        小朋友都叫起来：“溪水好臭啊!”野鸭也叫起来：“天啊，这是谁干的?

        大班语言活动教案方案4

        活动目标：

        1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

        2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

        3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

        活动准备：

        经验 准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

        已欣赏过散文《云彩和风儿》

        材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的 方法 表现了云的形态，并制作成云彩画。

        活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

        活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

        活动过程

        一、谈话：我制作的云彩。

        1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵， 说说 制作的云朵像什么。

        2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

        师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?”(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

        二、讨论

        云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

        三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

        四、游戏创编诗歌：会变的云彩

        1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

        2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

        五、延伸活动：

        在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

        在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

        大班语言活动教案方案5

        活动目标：

        1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

        2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。

        3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。

        活动准备：

        自制多媒体课件。

        活动过程：

        1、导人课题，猜谜“雨”。

        千条线，万条线，落入水中看不见。(如果活动当天下雨，更可结合进行)

        2、欣赏散文诗《秋天的雨》。

        老师：秋天的雨很美，今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》，请小朋友仔细听听，诗里说了些什么?

        (1)完整欣赏《秋天的雨》。《幼儿观看课件)

        第一幅画面：(配乐《秋日的私语》，音乐声响起)随着散文诗的开始，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，(按动键盘)秋天的门悄悄地向两边打开，出现一幅美丽的风景(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。

        第二幅画面：(按任意键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按顺序逐一染上**、红色、金**、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的，雨点在不停地下(动画)。

        第三幅画面：(按任意键)画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。

        第四幅画面：(按任意键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，准备过冬了(动画)。

        第五幅画面：(按任意键)小朋友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆(动画)，最后，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。

        ①幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。

        ②幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)

        ③提问：诗里说了些什么?你听了这首散文诗有什么感觉?(教师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。)

        (2)幼儿再次欣赏一遍。

        下面我们再欣赏一遍，这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的诗歌记下来。

        3、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。

        ①幼儿完整欣赏散文诗。

        ②学习运用散文诗中的句子来讲述。

        (3)同时结合画面分段欣赏：

        第一段：①为什么说秋天的雨是清洁和温柔的?(引导幼儿在乏复观察中感受清洁、温柔)

        ②丰富词汇：温柔。

        第二段：①为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?(重点旨导幼儿说出各 种植 物、花卉的色彩变化)

        ②丰富词汇：五彩缤纷。

        第三段：①雨本身有没有气味?

        ②为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味是从哪里来的?

        第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告诉大家什么?

        ②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

        第五段：秋天的雨给大地，小朋友带来了什么样的歌?

        (4)再次完整欣赏、讨论(重点引导幼儿会用散文诗中优美的句来表达)。

        ①你听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美?

        ②散文诗里是怎么写秋天的美?

        ③秋天的人们为什么这么高兴，你是从那几句话里感受到的?

        4、初步理解散文的拟人化写法。

        提问：散文诗里怎么说秋天的雨会 唱歌 ?有一盆五彩缤纷的页料?(幼儿自由讨论、发言，鼓励幼儿充分想像)

        老师 总结 ：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成**，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就好像人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔，悄悄地打开了秋天的门。

        秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把**给了银杏树，生色给了枫树，金**给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的雪白的都给了菊花仙子。

        秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、糖炒栗子……小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

        秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。

        秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

        秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

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       　教材分析：

       　这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

       　课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

学生分析：

       　学生在阅读过程中，会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前浮现出**的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品味。如“秋天的雨，是一把钥匙。……把秋天的大门打开了。”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的`叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”理解这些句子时，一要联系上下文和自己平时的生活积累；二要反复朗读品味。学生理解上有困难，比如课文的第一自然段，讲秋天是在人们不知不觉中来到的，为什么会不知不觉？因为秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；朗读的时候，声音要轻一些，要给人轻松舒服的感觉，这样教学，学生会觉得容易些。

学习目标：

       　1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

       　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋大的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

       　3．读懂课文内容，感受秋天的美好。

       　4．积累好词佳句。

       　教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

       　教学难点：学生理解总分的句式，及含蓄、艺术化的语言。

       　教具准备：秋天的雨的课件

板书设计：

       　是一把钥匙

       　秋天的雨 五彩缤纷的颜料 ?美丽、丰收、欢乐

       　藏着气味

       　吹起小喇叭

教学流程：

       　一、谈话导入，寓情导学。

       　1．教师谈话导入新课。

       　教师引述：小朋友，现在是什么季节？对秋天。秋天来了，呈现在我们眼前的是一幅美丽的画卷，让我们用优美的词语来赞美一番吧！

       　2．齐读课题。（板书：秋天的雨）

       　二、初读课文，感知内容。

       　1．检查上节课的学习情况。

       　师出示词语

       　（1）谁愿意领读这些词。学生自主发现问题，教师一起纠正。

       　（2）请同学们以自己喜欢的方式把课文读一遍，边读边回忆上节课的内容，秋天的雨是从哪几个方面写的？

       　生说。师板书：是一把钥匙

       　五彩缤纷的颜料

       　藏着气味

       　吹起小喇叭

       　师出示课件让学生读。

       　三、精读课文，品析内容。

       　（一）、一场秋雨一场凉，秋天总给我们阵阵凉意，师范读第一自然段，学生仔细听，看作者是抓住什么特点来写的？

       　（1）学生说体会，教师指导读。

       　（2）男女生读。

       　（二）、体会五彩缤纷。

       　默读第二自然段，边读边把描写颜色的词用波浪线画出来。一会儿汇报。

       　1、出示画面（一）重点体会、美读描写银杏树的句子。

       　（1）学生读句子（课件出示句子）。

       　（2）去词体会。

       　如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

       　（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把**的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热）

       　（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读、一边想象、一边做动作的方法，走进情境，美读课文。

       　（4）个别读、全班读。

       　2、出示画面（二）体会描写枫树的句子。

       　（1）学生自主体会读。

       　（2）学生做上动作再读一次。

       　3、出示画面（三、四）。

       　（1）师引导学生观看画面，拓展语言，体会丰收的词：海洋、你挤我碰。

       　（2）个别读。

       　4、看录像，感悟“五彩缤纷”。

       　小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。

       　（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）

       　（三）、体会“气味的香甜”。

       　秋天到了，不光庄稼丰收了，水果也丰收了。

       　（1）师引读学生想象秋雨里还会有什么味道？

       　（2）重点理解勾住。

       　（3）秋天的雨多香啊！带着这样的体会，美美地读。

       　（四）、吹起小喇叭，体会欢乐。

       　（1）师生互动读一读。

       　（2）学生自主感悟朗读。

       　这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

       　四、拓展、积累，升华感情。

       　1、小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？

       　（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）

       　2、齐读最后一段。

       　五、做自己喜欢的一项。

       　（1）收集描写秋天的词句，背诵本课喜欢的段落。

       　（2）把秋天的景物画下来。

       　（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的写下来。

秋天的雨反思

       　是一首很具有美感的散文诗，以秋天的雨为线索，将秋天的众多景物描写巧妙地串起来，形成了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了秋天的美。

       　为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找秋天有些什么景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问：你喜欢秋天吗？为什么？“我喜欢秋天，因为秋天有很多的水果。”“我也喜欢秋天，因为秋天有很多的颜色，非常的漂亮。”------小朋友都争着回答，还有的幼儿会用优美的话来说呢。

       　孩子们的记忆力很不错，看了一遍课件之后，有个别孩子就能答出：“把黄颜色给了谁？（银杏）”，虽然孩子们的生活经验不是很足，但看了生动形象的课件之后，很快就能回答出来。但是孩子们在秋天的气味方面，我可以让他们先闻一下橘子的香味，菠萝的香味……这样，他们就能充分的体验到秋天的好多气味。

       　综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了秋天的美。

       今天关于“秋天的雨教案”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。