送友人入蜀阅读答案_送友人入蜀阅读答案(阅读理解题及答案)

送友人入蜀阅读答案_送友人入蜀阅读答案(阅读理解题及答案)

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2.蜀道难难于上青天的两个难分别怎么读

3.山水诗，田园诗，题写诗，的一般内容和写法

4.毕业告别古诗词

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       课文研讨

        一、整体把握

        《蜀道难》原本是乐府古题,属《相和歌辞·瑟调曲》.李白之前的古辞,也多咏蜀地山川之险.如南朝陈著名诗人阴铿的《蜀道难》云：“轮摧九折路,骑阻七星桥,蜀道难如此,功名讵可要.”不同时代的人反复来写的同样题材,在文学批评中叫“母题”,诗文、小说、戏曲创作中往往有之.因为有了原型,就不难找到可歌可咏的话题；因为加入了新的创造,也还可以驰骋才华,藉古出新.乐府诗题就像现在的命题作文一样,每一代人都希望翻出新意来.

        关于李白这首诗的主旨,前人争论颇多,争论的焦点在于有无寓意.唐代孟棨的《本事诗》和五代王定保的《唐摭言》都记载李白初到长安会见贺知章,出示《蜀道难》,博得“谪仙”雅号的事.可见这是李白的一篇习作,大抵以驰骋文采为高,未必有什么寓意.李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文,以超越古人为能事.杜甫曾论李白诗说：“李侯有佳句,往往似阴铿.”从诗意来看,这是一篇送友人入蜀的诗歌,写于长安.同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》,可以相互印证.因为贺知章的赏识,李白名声大振,从此奠定了“诗仙”的地位,《蜀道难》可以说是他的成名作.杜甫称李白“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,也是指《蜀道难》这首诗而言的.毫无疑问,李白以他丰富的想象,卓越的艺术构思,纵横飞扬的辞采,创造出了一个神奇的艺术世界,可以说是达到前无古人,后无来者的境界.

        诗以惊叹发端,未语先嗟,直抒情怀.在极尽的夸张中,在叹词的前呼后拥中,实词“危”“高”得到了无以复加的渲染,给全诗定下了一个基调,树立了一个不同凡响的标格,具有先声夺人的气势.接着,诗人并没有对蜀道作静态的描摹,而是抛出了一个动态的比喻：“蜀道之难,难于上青天!”在没有飞机的年代,人们想游历天空,恐怕是最难的事了.李白虽然在谈论“蜀道难”这个传统的话题,却能推陈出新,创造出奇妙的比喻,令人为之一振.而后,诗人将笔锋一转,引出“蚕丛及鱼凫”,寻觅蜀国那古老的传说,那如梦似幻的过去,增加了蜀道的历史感和神秘色彩.由于地理环境的相对独立,古代的蜀国自成一方,与秦地交通隔绝,没有往来.物换星移,年复一年,长安西边那高高的太白峰,也许只有飞鸟偶尔穿越,进而飞掠峨眉之巅.后来,终于由壮士和美女,打破了秦蜀之间的沉寂.大自然的造山运动本来是先于人类的,“五丁开山”只不过是神话.但一经诗人引用,就给人类对山川的开发披上了神秘的色彩.这就是诗的语言,诗人想当然地杜撰了自然史,创造出一个神奇的艺术世界,而无视自然本身的逻辑.经过了一番神话般的寻根,诗人才直面现实,认真对待起“蜀道难”的问题.山的高危非目力所及,故有“六龙回日”之玄想；水之回环容或可睹,故有“冲波逆折”之细状.“黄鹤”两句,是用反衬的写法来写“蜀道难”：“黄鹤”善飞,却为之垂翼而“不得过”；“猿猱”善攀,却为之敛容而“欲度愁”,这就生动地暗示出行人入蜀的艰难.“青泥”以下几句,才正式写到了人类的“经验”.“百步九折”写出路途的艰难,“扪参历井”道出山的高危,“以手抚膺坐长叹”则是人们典型的无可奈何情态.诗至此,才隐隐约约地透露出送别的话题.

        原来,诗人在第一段中极力渲染“蜀道难”,并非故作惊人之笔,而是出于对友人的关怀.在亲切地询问友人“何时还”之后,诗人又旧话重题,再议“蜀道难”.这一段与第一段相比,描写的角度有所不同：第一段主要是虚写,把自然力加以“神化”；这一段则是实写,更贴近了游人的实际.鸟是悲鸟,树是古木,这气氛令人胆寒.仿佛飞鸟也缺乏安全感,雌雄相依,不敢失伴.又怎忍,月夜惨淡,空山寂寥,子规声断!歌咏至此,诗人又迫不及待地从这悲怆的情境中挣脱出来,再一次高呼“蜀道之难,难于上青天”,还不忘了追加一句“使人听此凋朱颜”!继而,又以四个整齐的七言句,再写山之高危,壁之险绝,水之湍急咆哮,再一次强调山高路险,又一次高呼“嗟尔远道之人胡为乎来哉”!

        阅读 鉴 赏蜀道难“剑阁峥嵘而崔嵬”以下,诗人对友人继续施以心理战,由全面“进攻”转为重点“突破”.如果说高山还可以绕过,绝壁还可以躲开,那么蜀中要塞剑阁又怎么能回避呢?它绵延三十多里,群峰如剑,两山如门,形势险要,“一夫当关,万夫莫开”.至此,诗人在诸多险情报告中,又引进了人的因素,增加了对可能出现的恶劣社会环境的预警.“一夫当关,万夫莫开”两句,化用了西晋左思《蜀都赋》中“一人守隘,万夫莫向”的句子,还有西晋张载《剑阁铭》中“一人荷戟,万夫趑趄”的句子；“所守或匪亲,化为狼与豺”两句化用了张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”的句子.诗人在这里借古说今,暗寓了蜀道之难自古而然的意思.“朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻”四个短句,危言耸听,迷离恍惚,亦实亦虚,亦虚亦实,令人捉摸不定,让人不寒而栗,而总归为“凶险”二字.诗的结尾,重申“不如早还家”的老调儿,重言“蜀道之难,难于上青天”,以“侧身西望长咨嗟”的感叹作结,可谓“余音袅袅,不绝如缕”.

        二、问题探究

        1．如何理解这首诗的主旨?

        关于这首诗的立意,历来众说纷纭,概括起来有以下几种说法.一、为忧虑房琯、杜甫而作,认为作者写此诗是担心身为剑南节度使的严武会危害在蜀的房琯和杜甫；二、讽刺安史之乱后唐玄宗入蜀,首倡者为给李白集作分类补注的元人肖士；三、讽刺四川军阀章仇兼琼；四、“即事成篇,别无寓意”,以明人胡震亨《唐音癸签》和顾炎武《日知录》为代表.经今人研究,前三种说法,或于史实不符,或于时间不对,都很难成立.所以我们以第四种说法为基础,认为本诗的主题是“送友人入蜀”,是沿袭乐府古题的“即事成篇”之作.纵观全诗,叙议结合,多扣诗题,看不出有什么言外之旨.如果说除了担心友人旅途艰险之外还有什么寓意的话,也不过是笼而统之地为友人去人生地不熟的地方感到忧虑,这其中还掺杂了含蓄而执著的惜别之情.当然,也不能否认这其中有以蜀道喻世途艰难,功业难成的意思,不过要理解成处处有深意,就未免牵强附会了.

        2．如何把握这首诗的艺术特点?

        《蜀道难》作为李白的成名作,其成就主要在于艺术方面.现存资料表明,李白没有由秦入蜀的经历,他二十四岁离开蜀地,“仗剑去国,辞亲远游”,沿长江东下,就再也没回去过.可见《蜀道难》纯系想象之辞,不过是借送友人入蜀,展开想象的翅膀,作了一番升天入地的艺术之旅.想象之丰富,比喻之奇特,笔法之夸张扬厉,韵律之流转华美,应该是本诗主要的艺术特色.前人也是多从这些方面来解读此诗的,如北宋欧阳修《太白戏圣俞》诗云：“太白之精下人间,李白高歌蜀道难.蜀道之难难于上青天,李白落笔生云烟.”清代沈德潜《唐诗别裁集》评李白诗说：“太白七古想落天外,局自变生.大江无风,波浪自涌.白云从空,随风变灭.此殆天授,非人可及.”

        3．如何理解“西去”与“西望”?

        巴蜀在秦陕的南面,本诗如何说“问君西游何时还”,如何说“侧身西望长咨嗟”?这是当时的习惯说法.从长安入蜀,先要西行一段,然后南折.古人宏观的地理观念比较淡薄,故而形成了这样的表达习惯.唐诗中写由长安入蜀而称“西去”的比比皆是,而称唐玄宗逃亡到蜀也称为“西巡”“西幸”或“西迁”.

        4．如何理解“所守或匪亲,化为狼与豺”?

        课本中的注释是一种解释,即“守关的将领倘若不是（自己的）亲信,就会变成叛乱者”,这样,把“狼与豺”理解为“比喻叛乱的人”,而“化为狼与豺”的就是指守关的将领了,这样理解比较曲折隐晦.另一种解释是,“狼与豺”比喻异类,“化为狼与豺”是指死亡,即不复为人之意,其主语是“友人”.这种理解比较直接.

        5．如何理解“朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻”几句诗的诗意?

        这几句诗主要是用夸张的手法极写蜀地自然环境和社会环境的险恶,奉劝友人不可以久居,不是实指.诗歌的语言本来就有不惊人不足以为美的特点,杜甫就说过“语不惊人死不休”,他有些记山野景物的诗也表现出这样的特点.如“前有毒蛇后猛虎”（《发阆中》）,“空荒咆熊罴,乳兽待人肉”（《课伐木》）,“人虎半相居,相伤终两存”（《客居》）等.

        关于练习

        一 朗读并背诵这首诗,说说全诗为什么反复咏叹“蜀道之难,难于上青天”,这句话对诗意的转折和抒情的变化有什么作用?

        设题意图：让学生通过朗读和背诵,加深对诗意的理解.另外,让学生抓住关键语句,掌握这首诗篇章结构、内容转换和韵律变化的一些规律.

        参考答案：

        这是一首乐府诗,虽然没有了乐律可依,但却自成一格,具有歌行体的特点,即音韵流畅激扬,节奏回环往复,情感逐次升华.“蜀道之难,难于上青天”,既是作者咏叹的主题,也是诗意转折和抒情变化的标志.它在第一段出现,像晴天霹雳震撼人心,开启出一篇“奇之又奇”的文字；在第二段出现,承前启后：承接前面的“畏途巉岩不可攀”,引发后面的“其险也如此”；在第三段出现,曲终奏雅,再三致意,其殷切关心之意,溢于言表.从形式上看,每次呼出这句话,都完成了一种韵律的转换,即抒情、议论和描写之间的交替.

        二 与李白同时代的诗评家殷璠称本诗“奇之又奇”,试以第一段为例,说说诗人展开了哪些艺术想象,奇在何处.

        设题意图：通过对本诗第一段的赏析,让学生体会这首诗想象丰富奇特的特点.

        参考答案：

        在第一段中,诗人展开的艺术想象有对蜀王开国的遥想,有对“五丁开山”的叙述,有对蜀道山高水急的描绘.诗人善于借助历史传说和神话故事展开想象,给“蜀道难”的命题增添了神秘色彩；还运用了夸张的手法,夸大险情,令人触目惊心；此外,还用飞鸟猿猱来做陪衬,写它们的无计可施,来反衬人行的艰难.由于想象丰富和写法独特,就创造出了一个“奇之又奇”的艺术世界.

        三 这是一首乐府古诗,句式以七言为主,杂以其他长短句,参差错落,如行云流水,一气贯注.试给下列诗句划分节奏,并体会不同句式的表达效果.

        设题意图：让学生给不同的诗句划分节奏,体会这首诗的音律美,同时考察背诵语气的准确性及对诗歌内容的理解.

        参考答案：

        1．噫吁嚱,危乎/高哉!

        2．然后/天梯石栈/相钩连.

        3．上有/六龙回日/之高标,下有/冲波逆折/之回川.

        4．又闻子规/啼/夜月,愁/空山.

        5．其险也/如此,嗟尔远道之人/胡为乎来哉!

        6．朝避/猛虎,夕避/长蛇,磨牙/吮血,杀人/如麻.

        四 唐代孟棨《本事诗》载：“李太白初自蜀至京师,舍于逆旅,贺监知章闻其名,首访之,既奇其姿,复请所为文.出《蜀道难》以示之.读未竟,称叹者数回,号为‘谪仙’,解金龟换酒,与倾尽醉,期不间日,由是称誉光赫.”试发挥联想和想象,改写成一则小故事.

        设题意图：阅读这则小故事,了解一下李白的逸事,增强读诗的兴趣.通过这样的改写练习,提高学生文言与白话的语言转换能力.

        参考答案：略.

        提示：首先要读懂原文.以下解释可供参考：

        自蜀至京师：这是笼统的说法,李白出蜀后并未直接到京师.

        逆旅：即旅店.

        贺监知章：即贺知章,字季真,号四明狂客,越州永兴（今浙江萧山）人,因官至秘书监,故称贺监.

        未竟：没完.

        金龟：一种随身佩带的金质龟样饰物.

        期不间日：会面不隔天,即天天见面.

        称誉光赫：指李白因此声名显赫.

蜀道难难于上青天的两个难分别怎么读

       百度里的标准答案，如果要自己写得再问两诗章法小同大异。其同者都是从“传说”“见说”入题，着力虚拟夸说蜀道迷离神奇的色彩和点染烘托蜀道的艰险诡奇的气愤，突出难和险，继之按由秦入蜀的时空顺序，绘声绘色，穷形尽相地描绘了蜀道山水风光雄奇峻伟、高危惊险的独有特点。然而，两诗之异则迥然有别《蜀道难》着意于“难”，寓情于“忧”，诗突然“以嗟叹起，嗟叹结”，中间再以“蜀道之难，难于上青天”复呼再叹，呼前应后，将蜀道开辟之极苦，蜀道行路之极难，蜀地留居之极险，浑成为一。全诗起结开合，纵横起伏，既有雄浑之势，又有飘逸之神。《送友人入蜀》着眼于“送别”，归结于“入蜀”，从诗旨上讲，不宜夸说渲染蜀道之险难，从五言律诗体裁讲，更毋庸备述蜀道难行的苦况。首联平静点出蜀道“崎岖不易行”的题旨，额联则化虚说为“实感”，紧承“崎岖”二字。“山从人面起，云傍马头生”，尽显蜀道的狭窄、险峻、高危、诡异，颈联“芳树笼秦栈，春流绕蜀城。”则灵笔一转，由险峻奇诡而优美瑰丽，清丽明畅。尾联则以旷达顺适之情，劝慰友人随缘应机。全诗起承转合皆紧贴诗题，叙事状物，写景寄情，一脉相连。

山水诗，田园诗，题写诗，的一般内容和写法

       1、两个难都读“nán”

       shǔ dào zhī nán，nán yú shàng qīng tiān ！

       蜀 道 之 难， 难 于 上 青 天 ！

       2、全文拼音

       shǔdào nán

       蜀 道 难

       lǐbái

       李白

       yīxū xī！ wēi hū gāo zāi ！

       噫吁嚱！危乎高哉 ！

       shǔ dào zhī nán，nán yú shàng qīng tiān ！

       蜀道之难， 难于 上 青 天 ！

       cán cóng jí yú fú，kāi guó hé máng rán ！

       蚕丛及鱼凫，开国 何 茫 然！

       ěr lái sì wàn bā qiān suì，bù yǔ qín sài tōng rén yān 。

       尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

       xī dāng tài bái yǒu niǎo dào ，kě yǐ héng jué é méi diān 。

       西当太白有鸟 道，可 以 横绝 峨眉巅。

       dì bēng shān cuī zhuàng shì sǐ，rán hòu tiān tī shí zhàn xiāng gōu lián。

       地崩 山 摧 壮 士死，然后 天梯石 栈 相 钩 连。

       shàng yǒu liù lóng huí rì zhī gāo biāo ，xià yǒu chōng bō nì zhé zhī huí chuān 。

       上 有六龙 回日之 高标 ，下有 冲 波逆折 之回 川 。

       huáng hè zhī fēi shàng bú dé guò，yuán náo yù dù chóu pān yuán 。

       黄 鹤之飞 尚不得 过，猿猱欲度 愁攀 援。

       qīng ní hé pán pán ，bǎi bù jiǔ zhé yíng yán luán 。

       青 泥何盘盘，百步九折萦 岩峦。

       mén shēn lì jǐng yáng xié xī，yǐ shǒu fǔ yīng zuò cháng tàn 。

       扪 参 历 井仰胁息，以手抚 膺 坐 长 叹。

       wèn jūn xī yóu hé shí huán ？wèi túchán yán bù kě pān ！

       问君西游何时 还？ 畏途巉 岩不可攀！

       dàn jiàn bēi niǎo háo gǔ mù，xióng fēi cí cóng rào lín jiān 。

       但见悲鸟号古木， 雄 飞雌 从绕林间。

       yòu wén zǐ guī tí yè yuè，chóu kōng shān 。

       又闻子规啼夜月， 愁 空 山。

       shǔ dào zhī nán， nán yú shàng qīng tiān ！

       蜀道之难， 难 于上 青 天！

       shǐ rén tīng cǐ diāo zhū yán 。

       使 人听此凋 朱颜。

       lián fēng qù tiān bù yíng chǐ，kū sōng dào guà yǐ jué bì。

       连 峰去天不盈尺， 枯松 倒挂 倚绝壁。

       fēi tuān pù liú zhēng xuān huī，pīng yá zhuàn shí wàn hè léi 。

       飞湍瀑 流争 喧 豗，砯崖 转 石 万壑雷。

       qí xiǎn yě rú cǐ！

       其险也如此！

       jiēěr yuǎn dào zhī rén ，hú wéi hū lái zāi ？

       嗟尔远道之人， 胡为乎来哉？

       jiàn gé zhēng róng ér cuī wéi 。

       剑 阁峥 嵘 而崔嵬。

       yī fū dāng guān ，wàn fū mò kāi 。

       一夫当 关，万夫莫开。

       suǒ shǒu huò fēi qīn ，huà wéi láng yǔ chái 。

       所守或匪亲，化 为 狼与 豺。

       zhāo bì měng hǔ，xī bì cháng shé，

       朝避 猛 虎，夕避长 蛇，

       mó yá shǔn xuè，shā rén rú má。

       磨牙吮血， 杀人如麻。

       jǐn chéng suī yún lè，bù rú zǎo huán jiā。

       锦城 虽 云乐，不如早还家。

       shǔ dào zhī nán， nán yú shàng qīng tiān ！

       蜀 道之难， 难于 上 青 天 ！

       cè shēn xī wàng cháng zī jiē！

       侧 身西 望 常 咨嗟！

毕业告别古诗词

       题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词作出准确地判断。常见的题材如下。

        1、爱情诗这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。

        2、讽刺诗这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏）等等。

        3、哲理诗这是一种透过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。

        4、送别诗这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）等。

        5、记行诗又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的。如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，便不可视作山水诗。

        6、边塞诗这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人口的名篇佳作。

        7、咏史诗这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作。此后不断发展，出现了更多的咏史诗，如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》（王安石与之曾唱反调）、温庭筠的《经五文原》等，均为名篇。

        8、咏物诗。这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志，象征比拟是其常用手法。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如王维的《相思》（“红豆生南国”）、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜操作数·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。

        9、咏怀诗。这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的《定风波·沙湖道中遇》，陆游的《书愤》等等，都是令人感动的咏怀名作。

        10、怀古诗。由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。怀古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色；怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等，都遗响千古。

        山水诗、田园诗因为读者熟知，故不作介绍了。此外，还有题画诗、宫怨诗、无题诗等，因其题材或与其它题材兼容，或要依诗的内容确定，也不再赘述。(文/朱雯佳 柳泉鸣

       从考一首诗变为考两首诗比较。从题量上看，两首诗显然增加了阅读容量；从难度上分析，也增大了理解难度。2000年考的是赵师秀《约客》和王驾《雨晴》的比较：两首诗都是七绝和写景诗。但是一首是宋诗，写的是初夏之景；一首是唐诗，写的是春天之景。结尾虽然都有想象，但韵味却不同。2003年的春考题考的还是两首七绝，属于同题诗“华清宫”的比较。虽然对象相同，写法却不一样：一个是唐代诗人杜牧，透过描述送荔枝一事，讽刺了唐玄宗、杨贵妃的*逸误国；一个是宋代诗人杜常，透过描绘华清宫凄凉的景色，抒发了作者对历代王朝的兴衰之感。2004年的春考题考的是两首相关诗的比较，，一首是王维的《相思》，此诗题也作《江上赠李龟年》，一首是杜甫的《江南逢李龟年》，可见两首诗都与李龟年相关，透过李龟年的身世命运折射出大唐的由盛而衰。虽说都是抒情诗，一个抒发的是友情，一个抒发的是故国之思。由上可知，两首诗的比较一般来说都有相关、相似、相同点。

       高考常见的六种描写手法

        写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者透过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。我们欣赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素质和审美情感，还要关注诗人用语言写景状物的形式与技巧。描写手法主要分正面描写和侧面描写，高考常见的描写鉴赏角度主要有以下六种：

        (1)侧面描写———衬托

        如元代王冕的《白梅》：冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

        这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，主要运用了衬托、对比的手法，衬托是透过描写甲来使乙表现得更突出的方法。衬托分映衬和反衬。如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。《项脊轩志》中用“万籁有生”来反衬“庭阶寂寂”的。

        (2)各种修辞手法

        如辛弃疾的《摸鱼儿》：淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。

        更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住，见说道，天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。

        长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。

        词的上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是设问和比拟，诗文中运用修辞手法，大体和其它文体中的修辞作用一样。学生要善于发现修辞手法，并说明作用。如比喻为更形象生动(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。)；比拟是把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。)；反问为了强调(两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？)；夸张是为了强调和突出(白发三千丈，缘愁似个长)；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)；在古代诗歌中，借代、通感等都是常见的修辞手法，学生应加以注意。尤其注意比喻、比拟的区别(比喻注重不同事物之间的相似性，比拟注重化无情为有情)，借代是用事物相关的东西来代替该事物，如部分代替整体(帆可代船，羽林代士兵)，对偶与对比的区别(对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何；对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似)，还要注意多种修辞手法的综合交叉运用。

        (3)正面描写———动静结合

        如王维的《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

        颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静。动静的结合往往和衬托相关。比如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。再比如王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静，王籍的《入若耶溪》“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”也是以声写静，以动衬静。“山舞银蛇，原驰蜡像”是以动写静

        在日常生活或是工作学习中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗的格律限制较少。那么都有哪些类型的古诗呢？下面是我收集整理的毕业告别古诗词，仅供参考，欢迎大家阅读。

        《送别》

        年代：唐作者：王维

        下马饮君酒，问君何所之。

        君言不得意，归卧南山陲。

        但去莫复问，白云无尽时。

        《送友人入蜀》

        年代：唐作者：李白

        见说蚕丛路，崎岖不易行。

        山从人面起，云傍马头生。

        芳树笼秦栈，春流绕蜀城。

        升沉应已定，不必问君平。

        《渡荆门送别》

        年代：唐作者：李白

        渡远荆门外，来从楚国游。

        山随平野尽，江入大荒流。

        月下飞天境，云生结海楼。

        仍怜故乡水，万里送行舟。

        《送别诗》

        年代：宋作者：无名氏

        杨柳青青著地垂，

        杨花漫漫搅天飞。

        柳条折尽花飞尽，

        借问行人归不归。

        《南浦别》

        年代：唐作者：白居易

        南浦凄凄别，西风袅袅秋。

        一看肠一断，好去莫回头。

        《渭城曲》

        年代：唐作者：王维

        渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

        劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

        《饯别王十一南游》

        年代：唐作者：刘长卿

        望君烟水阔，挥手泪沾巾。

        飞鸟没何处，青山空向人。

        长江一帆远，落日五湖春。

        谁见汀洲上，相思愁白苹。

        《送别》

        年代：唐作者：王维

        山中相送罢，日暮掩柴扉。

        春草年年绿，王孙归不归。

        这些都是送别诗，但是要是否能用于毕业还得自行斟酌一下。

       今天关于“送友人入蜀阅读答案”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。