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       很高兴有机会参与这个过松源晨炊漆公店朗读问题集合的讨论。这是一个多元且重要的话题，我将采取系统的方法，逐一回答每个问题，并分享一些相关的案例和观点。

1.三级诵读古诗词

2.人教版2016七年级上语文中“课外古诗词诵读”的8首古诗的题目

3.哲理诗大全

三级诵读古诗词

       1.三年级古诗卡50首

        1.鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。

        返景入深林，复照青苔上。 2.竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。

        深林人不知，明月来相照。 3. 送别 王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。

        春草明年绿，王孙归不归 4. 相思 王维 红豆生南国，春来发几枝？ 愿君多采撷，此物最相思 5.《鹿柴》 作者：王维 空山不见人，但闻人语响。 返影入深林，复照青苔上。

        6. 杂诗 王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 7.送崔九 裴迪 归山深浅去，须尽丘壑美。

        莫学武陵人，暂游桃源里。 8.终南望馀雪 祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。

        林表明霁色，城中增暮寒。 9. 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。

        野旷天低树，江清月近人。 10. 怨情 李白 美人卷珠帘，深坐蹙蛾眉。

        但见泪痕湿，不知心恨谁？ 11. 八阵图 杜甫 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转，遗恨失吞吴。

        12.登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。

        13. 送灵澈 刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳，青山独归远。

        14.弹琴 刘长卿 泠泠七弦上，静听松风寒。 古调虽自爱，今人多不弹。

        15. 送上人 刘长卿 孤云将野鹤，岂向人间住！ 莫买沃洲山，时人已知处。 16. 秋夜寄邱员外 韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。

        空山松子落，幽人应未眠。 17. 听筝 李端 鸣筝金粟柱，素手玉房前。

        欲得周郎顾，时时误拂弦。 18. 新嫁娘 王建 三日入厨下，洗手作羹汤。

        未谙姑食性，先遣小姑尝。 19.玉台体 权德舆 昨夜裙带解，今朝〔虫喜〕子飞。

        铅华不可弃，莫是藁砧归。 20. 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。

        孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 21.行宫 元稹 寥落古行宫，宫花寂寞红。

        白头宫女在，闲坐说玄宗。 22. 问刘十九 白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

        晚来天欲雪，能饮一杯无？ 23. 何满子 张祜 故国三千里，深宫二十年。 一声何满子，双泪落君前。

        24.登乐游原 李商隐 向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。

        25. 寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。

        26.渡汉江 李频 岭外音书绝，经冬复立春。 近乡情更怯，不敢问来人。

        27. 春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。

        28.哥舒歌 西鄙人 北斗七星高，哥舒夜带刀。 至今窥牧马，不敢过临洮。

        李白的 29.独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

        30.玉阶怨 玉阶生白露，夜久侵罗袜。 却下水晶帘，玲珑望秋月。

2.适合小学3年级小学生朗诵的经典诗文

        中华古代经典诗文诵读推荐篇目

        三年级

        1、忆江南 唐 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。

        2、绝句 唐 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

        3、小池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

        4、江南春 唐 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝三百八十寺，多少楼台烟雨中。

        5、塞下曲 唐 卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。

        6、塞下曲 唐 卢纶 月黑雁飞高。单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

        7、绝句 唐 杜甫 两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

        8、早发白帝城唐 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

        9、九月九忆山东兄弟唐 王维 独为异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

        10、滁州西涧 唐 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

        11、寻隐者不遇 唐 贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

        12、题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。

        13、夏日绝句宋 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

        14、望天门山唐 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

        15、秋浦歌唐 李白 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

3.小学生三年级必背十首古诗（上）

        《咏鹅》 （唐）骆宾王

        鹅 鹅 鹅， 曲 项 向 天 歌。

        白 毛 浮 绿 水， 红 掌 拨 清 波。

        《春晓 》 （唐）孟浩然

        春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。

        夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。

        《九月九日忆山东兄弟》（唐）王维

        独 在 异 乡 为 异 客， 每 逢 佳 节 倍 思 亲。

        遥 知 兄 弟 登 高 处， 遍 插 茱 萸 少 一 人。

        《静夜思》 （唐）李 白

        床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。

        举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。

        《绝 句》 （唐）杜 甫

        两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳， 一 行 白 鹭 上 青 天，

        窗 含 西 岭 千 秋 雪， 门 泊 东 吴 万 里 船。

        《枫桥夜泊》 （唐） 张继

        月 落 乌 啼 霜 满 天， 江 枫 渔 火 对 愁 眠。

        姑 苏 城 外 寒 山 寺， 夜 半 钟 声 到 客 船。

        《游 子 吟》 （唐）孟 郊

        慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。

        临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。

        谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。

        《赋得古原草送别》 （唐）白居易

        离 离 原 上 草， 一 岁 一 枯 荣。

        野 火 烧 不 尽， 春 风 吹 又 生。

        远 芳 侵 古 道， 晴 翠 接 荒 城。

        又 送 王 孙 去， 萋 萋 满 别 情。

        《悯 农》 （唐）李 绅

        锄 禾 日 当 午， 汗 滴 禾 下 土。

        谁 知 盘 中 餐， 粒 粒 皆 辛 苦。

        《山 行》 （唐） 杜牧

        远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。

        停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。

        《村 居》 （清） 高鼎

        草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟，

        儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。

4.适合三年级朗诵的诗歌有哪些

        以下有几篇诗歌适合三年级朗诵可供参考：1、《这也是一切》不是一切大树都被暴风折断；不是一切种子，都找不到生根的土壤；不是一切真情，都流失在人心的沙漠里，不是一切梦想，都甘愿被折掉翅膀。

        不，不是一切，都像你说的那样！不是一切火焰，都只燃烧自己而不把别人照亮；不是一切星星，都仅指示黑夜而不报告曙光；不是一切歌声，都略过耳旁 而不留在心上。不，不是一切都像你说的那样！不是一切呼吁都没有回响；不是一切损失都无法补偿；不是一切深渊都是灭亡；不是一切灭亡都覆盖在弱者头上；不是一切心灵 都可以踩在脚下，烂在泥里；不是一切后果都是眼泪血印，而不展现欢容。

        一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天。希望，而且为他斗争，请把这一切放在你的肩上。

        2、《山坡上的野花》 野花开放，这满山遍野的花朵像春天的嘴唇朝向天空。一个少年唱着一支歌谁能听清那含糊的歌词？山坡上的野花，这小小的，碎的颜色仿佛时光中的碎片从春天的缝隙中流出来，这令人心碎的美，甚至美得有些偏僻阳光下的野花，雨中的野花，在这座高山上，自生自灭，无怨无悔谁看见了这一景象如果他在漫游中无所安慰如果他在痛苦中越来越轻，面对这一山坡上的野花，谁还能没有羞愧？风吹过来了。

        风里交织着阳光的声音。谁不被万物的鞭子鞭打？那逝去的将永远逝去而我仍然要在大地上继续旅行到底谁知道野花的秘密，当它们很快就要消失我的眼泪怎能不夺眶而出？ 不知道可不可以3、《相信未来》当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来我之所以坚定地相信未来是我相信未来人们的眼睛，她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔不管人们对于我们腐烂的皮肉，那些迷途的惆怅、失败的苦痛，是寄予感动的热泪、深切的同情，还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽我坚信人们对于我们的脊骨，那无数次的探索、迷途、失败和成功，一定会给予热情、客观、公正的评定，是的，我焦急地等待着他们的评定朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来、热爱生命4、《校园早晨》风儿带走夜的鼾声，校园从甜梦中醒来了，晨风给她揉着眼睛，宁静的校园顿时变得热闹起来。

        大姐姐走进校园里来了，背着书包，和同学们有说有笑。大哥哥跑进校园里来了，拿着零食，津津有味的吃着。

        小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了，背着五颜六色的书包，和同学们玩着游戏。动听的上课音乐响起来了，就像黄莺在唱歌，同学们有序得走进教室，校园里回荡着朗朗的读书声。

        老师急匆匆地走进教室里，手上抱着厚厚的讲义，为同学们送来丰富的知识，新的一天开始了。5、《老师的微笑》老师的微笑是风中的帆没有风哪有起航的船是晨曦的露珠没有露珠哪有折射出的七彩阳光老师的微笑是学生心中的糖没有糖哪能尝出口中的甜老师的微笑是梦幻中的风筝没有梦哪有风筝飞得那么高那么远。

        扩展资料朗诵技巧1、首先要避免"矫揉造作"。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。

        2、诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。

        然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。

        听众听起来才会觉得"自然"。3、如果朗诵者并不领会作者的情感而只 是"估计"作者的情感，那就很容易失去分寸。

        失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到"做作"了。其实最重要的一点是要自信。

5.儿子现在读三年级,想参加学校的古诗词背诵赛,要我给他找50首古

        次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。

        潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。

        乡书何处达？归雁洛阳边。西江月 辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

        稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。

        旧时茅店社林边，路转溪头忽见。龟虽寿 曹操神龟虽寿，犹有竟时。

        螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

        盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。

        题破山寺后禅院 常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

        山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。

        闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

        过松源晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。山中杂诗 吴均 山际见来烟，竹中窥落日。

        鸟向檐上飞，云从窗里出。峨眉山月歌 李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

        夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

        此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。滁州西涧 韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

        春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。送灵澈上人 刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

        荷笠带斜阳，青山独归远。约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

        有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。望岳 杜甫 唐岱宗夫如何？齐鲁青未了。

        造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。

        会当凌绝顶，一览众山小。春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。

        感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。

        白头搔更短，浑欲不胜簪。石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。

        老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。

        一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。

        室中更无人，惟有乳下孙。孙有母未去，出入无完裙。

        老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。

        夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

        归园田居 陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

        道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

        使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

        大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。

        渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

        月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

        游山西村 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

        萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

        长歌行 汉 乐府民歌青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

        常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。

        少壮不努力，老大徒伤悲。野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依？树树皆秋色，山山惟落晖。

        牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

        早寒江上有怀 孟浩然木落雁南度， 北风江上寒。我家襄水曲， 遥隔楚云端。

        乡泪客中尽， 孤帆天际看。迷津欲有问， 平海夕漫漫。

        望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

        欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

        黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返。

        白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

        日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。送友人 李白青山横北郭，白水绕东城。

        此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。

        挥手自兹去，萧萧班马鸣。秋词 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

        晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。鲁山山行 梅尧臣适与野情惬，千山高复低。

        好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。

        人家在何许？云外一声鸡。十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。

        夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。浣溪沙 苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

        谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

        怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

        今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

        东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。过零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

        山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

        人生自古谁无死，留取丹心照汗青。水调歌头 苏轼明月几时有，把酒问青天。

        不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。

        不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

        山坡羊 潼关怀古 张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望。

6.人教版小学三年级上下册古诗词大全

        小学三年级 上册： 夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。

        知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。

        遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 望天门山 唐 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回. 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来. 饮湖上初晴后雨 （北宋）苏 轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。

        欲把西湖比西子， 下册： 1、咏柳（唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2、春日（宋）朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

        等闲识得东风面，万紫千红总是春。 3、乞巧（唐）林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

        家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 4、嫦娥（唐）李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

        嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

7.小学三年级学过的所有古诗

        第五册 5、江畔独步寻花（唐 杜甫） 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压树低。

        留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 菊花 （唐 元 稹） 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

        不是花中遍爱菊，此花开尽更无花。 21、鹿柴 （唐 王 维） 空山不见人，但闻人语响。

        返景入深林，得照青苔上。 江上渔者 （宋 范仲淹） 江上往来人，但爱鲈鱼美。

        君看一叶舟，出没风波里。 逢雪宿芙蓉山主人（唐 刘长卿） 日暮苍山远，天寒白屋贫。

        柴门闻犬吠，风雪夜归人。 第六册 3、四时田园杂兴（宋 范成大） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

        童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 小儿垂钓 （唐 胡令能） 蓬头稚子学垂纶，侧座莓苔草映身。

        路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 17、独坐敬亭山（唐 李 白） 众鸟高飞尽，孤云独去闲。

        相看两不厌，只有敬亭山。 宿建德江 （唐 孟浩然） 移舟泊烟渚，日暮客愁新。

        野旷天低树，江清月近人。 舟夜书所见 （清 查慎行） 月黑见渔灯，孤光一点萤。

        微微风簇浪，散作满河星。

       

人教版2016七年级上语文中“课外古诗词诵读”的8首古诗的题目

        古代哲理诗往往以理趣见长，耐人寻味，给人以教益；内容上通俗易懂，寓意深刻。古代诗人在写哲理诗时习惯借助“景”“物”“人”“事”“生活”来阐发观点，传达哲理，所以优秀的哲理诗，既能给人以美的享受，又能给人以宇宙、人生哲理的启发。由于哲理诗的哲理往往表现得含蓄、自然，不露痕迹，许多学生在阅读鉴赏哲理诗时经常无从下手，无法真正品味出其中的理趣。其实，鉴赏哲理诗，理解其中的“哲理”也有一定的门道。

        第一，可以通过诗人表达哲理的形式入手去理解“哲理”。哲理诗往往是在写景状物，写人叙事时有意识地蕴含一些关于宇宙和人生的哲理。这类作品或寓理于事、或寓理于景、或喻理于物，叙事，写景、状物是手段，表现理趣才是目的。

        1、借景说理。

        通过描写自然风景来抒发哲理在哲理诗当中是最多的。这类诗与写景抒情类的诗歌不同，诗歌中的景物描写，往往是寄寓某种道理或是为说理作铺垫。我们先来欣赏苏轼的一首诗《六月二十七日望湖楼醉书五绝.其一》：

        黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

        卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

        这是一首哲理诗吗？全诗四句好像并没谈什么哲理，只是纯客观地描写了自然界雨前、雨中、雨后的景象。但我们深入思考一下，诗人为什么要择取这迅疾而来、飘忽而去的三个意象━━“黑云”、“白雨”、“风”组成色彩斑谰的画面呢？为什么要用雨后平静的水面去反衬雨前来势凶猛、不可一世的“黑云”、“白雨”呢？诗人为什么要揭示自然界这种变化无常而又有常的规律呢？

        联系背景，原来这首诗作于王安石变法前夕，当时诗人提出了与变法不同的主张，政治上正遭到改革派的围攻与打击，对整个政治局势，苏轼有点感到力难胜任，在郁闷之时，诗人从望湖楼前所看到的景色中得到启发。他觉得，无论是政治的暴风雨还是个人的坎坷，都必然是暂时的，必然要回复到澄清的本原上，这就是诗人要通过眼前的风雨来表达的人生哲理。

        2、即事说理

        这类哲理诗，往往通过现实生活中的某一特定的现象，或从生活中的某种经历感受来寄寓某种道理。由于这类诗常常直接取材于日常生活事件，因此理解难度往往不太大。理解哲理时，一定要从日常事件出发去联想寄予的人生哲理，阅读中注意联想、联系，就可以较容易把握诗中蕴含的道理。例如苏轼著名的《东坡》诗：

        雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

        莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

        诗人描述的是雨后夜中散步这样极平凡的日常生活事件，却深含了独立危行的人生态度。诗中用“市人行尽野人行”概括了自己的遭遇和遗世独立的伟大孤独感；用“荦确坡头路”的意象，象征了人生旅程的坎坷；用“自爱铿然曳杖声”表达超脱旷达、苦中得乐的人生观。阅读时，如果注意联系诗人的人生遭遇，这一哲理是比较容易把握的。

        3、托物言理

        这类诗往往是借助某个具体事物的特定形象和某种特点，来寄寓某种道理的。例如：

        《画眉鸟》

        [宋]欧阳修

        百啭千声随意移，

        山花红紫对高低。

        始知锁向金笼听，

        不及林间自在啼。

        鉴赏这首诗我们可以先从形象入手。诗中通过描写鸟在林中与笼中情形的对比，才知道锁在金笼里，实在比不上在山林里自由啼鸣快活。由此，可以悟出：万物贵自由，宇宙万物之美在于能自由自在。

        第二，可从诗的形象的外在特点入手，进而由物到人（或到事），由表及里，由此及彼，由浅入深地把握诗歌所要阐述的“哲理”。例如

        蜂 罗隐

        不论平地与山间，无限风光尽被占。

        采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

        诗表面上是写蜜蜂，实际却是借蜜蜂的辛勤采蜜，来表达对劳动人民辛勤劳动的歌颂；又借蜜蜂酿造的蜂蜜被一些人轻易取走，来无情地讽刺那些不劳而获的剥削者。再如宋代朱熹的《观书有感二首（其一）》

        昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。

        向来枉费推移力，此日中流自在行。

        另外，我们还可从诗歌的题目、诗中的议论性句入手去把握“哲理”。如朱熹的《观书有感》，如果忽略了题目，不把“观书有感”与内容联系起来思考，就可能会曲解诗意。而诗中一些议论性句子往往是画龙点睛之笔，也是我们领会诗歌寓意的关键。如陆游《冬夜读书示子聿》：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”后两句议论哲理明显：只从书本上得来的知识还是片面的，更重要的是要亲身实践。杜甫《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”的议论更有启发性和象征性，只有站得高，才能扩大视野，纵览全局，获得正确的认识；同时，还鼓励人们克服困难，树立勇于攀登的雄心壮志。

哲理诗有哪些

        哲理诗有哪些

        1、《游山西村》

        宋陆游

        莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

        山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

        箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

        从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。

        2、《登鹳雀楼》

        唐王之涣

        白日依山尽，黄河入海流。

        欲穷千里目，更上一层楼。

        3、《过零丁洋》

        宋文天祥

        辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

        山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

        惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

        人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

        4、《己亥杂诗》

        清龚自珍

        浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

        落红不是无情物，化作春泥更护花。

        5、《龟虽寿》

        魏晋曹操

        神龟虽寿，犹有竟时。

        腾蛇乘雾，终为土灰。

        老骥伏枥，志在千里。

        烈士暮年，壮心不已。

        盈缩之期，不但在天；

        养怡之福，可得永年。

        幸甚至哉，歌以咏志。

        6、《画菊》

        宋郑思肖

        花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

        宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

        7、《冬夜读书示子聿》

        宋陆游

        古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

        纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

        8、《题画竹》

        清郑燮

        四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。

        冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。

        9、《离思》

        唐元稹

        曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

        取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

        10、《竹枝词》

        唐刘禹锡

        杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。

        东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

        11、《无题》

        唐李商隐

        相见时难别亦难，东风无力百花残。

        春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

        晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

        蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

        12、《放言》

        唐白居易

        赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。

        试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

        周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。

        向使当初身便死，一生真伪复谁知。

        13、《己亥岁二首其一》

        唐曹松

        泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。

        凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。

        14、《题张司业诗》

        宋王安石

        苏州司业诗名老，乐府皆言妙入神。

        看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。

        15、《草》

        唐白居易

        离离原上草，一岁一枯荣。

        野火烧不尽，春风吹又生。

        远芳侵古道，晴翠接荒城。

        又送王孙去，萋萋满别情。

哲理诗《理想》的教学

        学习目标解读

        《理想》是一首哲理诗。作者运用一连串的比喻，从多角度赞美理想，鼓励我们要确定自己的人生目标。实现人生目标，可能会遭受误解、挫折、甚至失败，但只要不懈努力，不怕牺牲，坚定信念，理想之花一定会“在一瞬间照亮你的眼睛”！

        为了更好的领悟本诗，你可从以下几方面来尝试：

        1．整体把握全诗含义，弄清每一节大意。（能力目标）

        2．揣摩诗句所用比喻的喻意，体会其在表达主题上的作用。（能力目标）

        3．掌握比喻这种修辞手法，能在自己的文章中初步运用。（知识目标）

        4．你的理想是否合乎实际，说给同学们听听，让他们给你参谋参谋。（情感目标）

        诗是语言的艺术。诗人的语言就好比画家笔下的线条或色彩，带有一定的灵动性。理解鉴赏诗歌，就要用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗，反复咀嚼这些诗句，细心揣摩诗人的心理历程。从准确把握诗歌的朗读节奏入手,联系自己的生活体验和阅读积累，感悟诗的意境、情感及表现技巧。

        重点问题解析

        学习这首诗，重点在于把握诗歌表现出来的主题。难点是如何理解在对理想的追求过程中为什么会出现截然不同的几种结果。熟读本诗后想一想：

        1．本诗主题是如何表达出来的?

        参考答案本诗开篇用比喻手法,总说理想的意义,以下几节分别从理想的历史意义、人格意义、人生意义等角度对理想的意义进行阐述，最后鼓舞人们树立理想，为理想而努力。

        思路指导回答这个问题可从标题着眼，设想一下作者要针对理想的哪些方面来写，理想在人生过程中的意义有哪些，在追求理想的过程中可能会出现哪些预料不到的结果，如果这样探本求源，深入分析，那么对此题的回答就比较容易了。

        2．对诗中作者列举出来的理想可能带来的截然不同的结果这一现象是如何理解的?

        参考答案人们追求理想本不是一帆风顺的。理想的追求和实现过程正是人们摒弃自我、塑造自我的过程，它会使追求者人生更为完美、信念更为坚定、价值更为崇高。

        思路指导理解这个问题适宜联系一些被世人公认的成功的理想追求者的生活经历。如能将自己追求理想过程中所遇到的体验加进去就更好理解了。

        课堂自我测评

        1．读一读下列词语，为划线字注准读音。

        缀连（）脊梁（）玷污（）功勋（）诅咒（）

        2．联系《在山的那边》一诗，说说为什么理想能“使不幸者绝处逢生”？

        3．“坚贞”一词词典解释：节操坚定不变。如：坚贞不屈。请用这个词写一句话。

        4．分析“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”的结构特点，依此形式写出一句话。

        5．朗读诗歌要把握好节奏。请用“/”表明下句诗的节奏。

        路上春色正好，天上太阳正晴。

        综合能力测评

        阅读下面文字，然后回答问题。

        理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。

        但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。

        理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运。

        理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。

        理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心。

        理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。

        理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，

        而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。

        1．选段中划线诗句运用了什么修辞？请简述其作用。

        2．怎么理解“理想使你倔强地反抗着命运”？举出1-2个这样的例子。

        3．为什么说理想“给你带来的荣誉只不过是它的副产品”？

        实践活动探究

        请你课下搜集有关名人谈论理想的短文或语句,将你的搜集与同学们交流一下。

几首哲理诗的赏析

        “哲”者，智也；“理”者，道理、事理也；“哲理”就是睿智洞照之人事与自然之理。阐发自然世界与人类社会最基本的、具有普遍意义的道理的诗便是哲理诗。一些含道应物、迁想妙得的哲理诗，其本身就是诗人触物生情、寓理于形或融理入情的产物，是诗人对人生、对社会的睿智地思索和深刻地体察的结果。它往往是把发人深省的哲理同富有特色的生活情趣及新颖鲜明的艺术形象熔铸一体，来服人以理、动人以情的。本文拟从赏析几首哲理诗入手，试图帮助同学们了解哲理诗的特点，提高对事理的认识，辩正地分析客观事物和自然现象。

        一、《放言》（白居易）

        赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。

        试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

        周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。

        向使当初身便死，一生真伪复谁知？

        这首诗的主题是辨伪。首联提出有办法解决狐疑，颔联从自然景物入手具体介绍这一办法：让时间证明一切。颈联转入到历史人物，进一步证明上述办法。尾联顺着颈联的意思延伸：如果周公、王莽在真相还没有显现时便死去，他们的德行真伪就无人知晓。本诗告戒我们：看待事物不要过早下结论，否则容易被假象迷惑而不能分清是非。

        二、《琴诗》（苏轼）

        若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？

        若言声在指头上，何不于君指上听？

        诗人在这首诗中描绘了琴和指头两个形象，用两个假设句和两个反问句，故作疑难之语，实际上幽默诙谐，意新理妙，揭示了“天下事物的完成都有赖于主、客观的紧密配合”这样一个深刻的哲理。

        三、《过沙头》（杨万里）

        过了沙头渐有村，地平江阔气清温。

        暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。

        这首诗明白晓畅而富有深意。暗潮已然来到，而常人却不知道，因为他们没有水上的生活经验，对潮水涨落的规律不知晓；而篙师长年累月在江上撑船，水的深浅，流速的快慢等，都一清二楚，些微变化他们都能察觉。这就揭示了一个深刻而具有普遍意义的哲理：实践出真知。

        四、《论诗三十首》（元好问）

        眼处欣生句自神，暗中摸索总非真。

        画图临出秦川景，亲到长安有几人？

        这首诗前两句很容易明白：眼见的真实情景激发心头的真切感情，就能写出意境神妙的诗句；闭门造车，就像黑暗中摸索制作出的东西，总要失真。后两句则说：靠临摹前人作品，画出秦川景色的画家，亲自去长安的能有几人？诗人省略了一句话，即难怪那些人画不好。本诗告诉我们：没有现实生活的感受，没有亲身体验，是不可能在事业上取得成功的。

        五、过松源晨炊漆公店（杨万里）

        莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。

        进入万山圈子里，一山放出一山拦。

        诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。

哲理诗大全

       龟虽寿曹 操神龟虽寿,犹有竟时.腾蛇乘雾,终为土灰.老骥伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不已.盈缩之期,不但在天；养怡之福,可得永年.幸甚至哉,歌以咏志. 过故人庄 孟浩然故人具鸡黍,邀我至田家. 绿树村边合,青山郭外斜. 开轩面场圃,把酒话桑麻. 待到重阳日,还来就菊花. 题破山寺后禅院常建清晨入古寺,初日照高林. 曲径通幽处,禅房花木深. 山光悦鸟性,潭影空人心. 万籁此都寂,但除钟磬音. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪 . 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西 . 夜雨寄北 李商隐君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池. 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时. 泊秦淮 杜牧烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家. 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花. 浣溪沙 苏 轼 一曲新词酒一杯.去年天气旧亭台.夕阳西下几时回. 无可奈何花落去,似曾相识燕归来.小园香径独徘徊. 过松源晨炊漆公店 杨万里 莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢. 政入万山围子里,一山放出一山拦. 如梦令宋李清照常记溪亭日暮, 沉醉不知归路. 兴尽晚回舟, 误入藕花深处. 争渡, 争渡, 惊起一滩鸥鹭. 观书有感宋-朱熹半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊. 问渠那得清如许, 为有源头活水来请采纳谢谢

       哲理诗大全

        1、《赋得古原草送别》

        唐白居易

        离离原上草，一岁一枯荣。

        野火烧不尽，春风吹又生。

        远芳侵古道，晴翠接荒城。

        又送王孙去，萋萋满别情。

        2、《望岳》

        唐杜甫

        岱宗夫如何，齐鲁青未了。

        造化钟神秀，阴阳割昏晓。

        荡胸生层云，决眦入归鸟。

        会当凌绝顶，一览众山小。

        3、《春日》

        宋朱熹

        胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

        等闲识得东风面，万紫千红总是春。

        4、《惠崇春江晚景》

        宋苏轼

        竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

        蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

        5、《题西林壁》

        宋苏轼

        横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

        不识庐山真面目，只缘身在此山中。

        6、《登鹳雀楼》

        唐王之涣

        白日依山尽，黄河入海流。

        欲穷千里目，更上一层楼。

        7、《乌衣巷》

        唐刘禹锡

        朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

        旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

        8、《游山西村》

        宋陆游

        莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

        山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

        箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

        从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

        9、《水调歌头》

        宋苏轼

        明月几时有，把酒问青天。

        不知天上宫阙，今夕是何年。

        我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，

        高处不胜寒。

        起舞弄清影，何似在人间。

        转朱阁，低绮户，照无眠。

        不应有恨，何事长向别时圆？

        人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，

        此事古难全。

        但愿人长久，千里共婵娟。

        10、《次北固山下》

        唐王湾

        客路青山下，行舟绿水前。

        潮平两岸阔，风正一帆悬。

        海日生残夜，江春入旧年。

        乡书何处达，归雁洛阳边。

        11、《春日行》

        唐李白

        深宫高楼入紫清，金作蛟龙盘绣楹。

        佳人当窗弄白日，弦将手语弹鸣筝。

        春风吹落君王耳，此曲乃是升天行。

        因出天池泛蓬瀛，楼船蹙沓波浪惊。

        三千双蛾献歌笑，挝钟考鼓宫殿倾，

        万姓聚舞歌太平。

        我无为，人自宁。

        三十六帝欲相迎，仙人飘翩下云軿。

        帝不去，留镐京。

        安能为轩辕，独往如窅冥。

        小臣拜献南山寿，陛下万古垂鸿名。

        12、《游太平公主山庄》

        唐韩愈

        公主当年欲占春，故将台榭压城闉。

        欲知前面花多少，直到南山不属人。

        13、《雪梅》

        宋卢梅坡

        有梅无雪不精神，有雪无俗了人。

        日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

        14、《登飞来峰》

        宋王安石

        飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

        不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

        15、《过松源晨炊漆公店》

        宋杨万里

        莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

        正入万山圈子里，一山放过一山拦。

       哲理诗《理想》的教学

        学习目标解读

        《理想》是一首哲理诗。作者运用一连串的比喻，从多角度赞美理想，鼓励我们要确定自己的人生目标。实现人生目标，可能会遭受误解、挫折、甚至失败，但只要不懈努力，不怕牺牲，坚定信念，理想之花一定会“在一瞬间照亮你的眼睛”！

        为了更好的领悟本诗，你可从以下几方面来尝试：

        1．整体把握全诗含义，弄清每一节大意。（能力目标）

        2．揣摩诗句所用比喻的喻意，体会其在表达主题上的作用。（能力目标）

        3．掌握比喻这种修辞手法，能在自己的文章中初步运用。（知识目标）

        4．你的理想是否合乎实际，说给同学们听听，让他们给你参谋参谋。（情感目标）

        诗是语言的艺术。诗人的语言就好比画家笔下的线条或色彩，带有一定的灵动性。理解鉴赏诗歌，就要用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗，反复咀嚼这些诗句，细心揣摩诗人的心理历程。从准确把握诗歌的朗读节奏入手,联系自己的生活体验和阅读积累，感悟诗的意境、情感及表现技巧。

        重点问题解析

        学习这首诗，重点在于把握诗歌表现出来的主题。难点是如何理解在对理想的追求过程中为什么会出现截然不同的几种结果。熟读本诗后想一想：

        1．本诗主题是如何表达出来的?

        参考答案本诗开篇用比喻手法,总说理想的意义,以下几节分别从理想的历史意义、人格意义、人生意义等角度对理想的意义进行阐述，最后鼓舞人们树立理想，为理想而努力。

        思路指导回答这个问题可从标题着眼，设想一下作者要针对理想的哪些方面来写，理想在人生过程中的意义有哪些，在追求理想的过程中可能会出现哪些预料不到的结果，如果这样探本求源，深入分析，那么对此题的回答就比较容易了。

        2．对诗中作者列举出来的理想可能带来的截然不同的结果这一现象是如何理解的?

        参考答案人们追求理想本不是一帆风顺的。理想的追求和实现过程正是人们摒弃自我、塑造自我的过程，它会使追求者人生更为完美、信念更为坚定、价值更为崇高。

        思路指导理解这个问题适宜联系一些被世人公认的成功的理想追求者的生活经历。如能将自己追求理想过程中所遇到的体验加进去就更好理解了。

        课堂自我测评

        1．读一读下列词语，为划线字注准读音。

        缀连（）脊梁（）玷污（）功勋（）诅咒（）

        2．联系《在山的那边》一诗，说说为什么理想能“使不幸者绝处逢生”？

        3．“坚贞”一词词典解释：节操坚定不变。如：坚贞不屈。请用这个词写一句话。

        4．分析“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”的结构特点，依此形式写出一句话。

        5．朗读诗歌要把握好节奏。请用“/”表明下句诗的节奏。

        路上春色正好，天上太阳正晴。

        综合能力测评

        阅读下面文字，然后回答问题。

        理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。

        但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。

        理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运。

        理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。

        理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心。

        理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。

        理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，

        而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。

        1．选段中划线诗句运用了什么修辞？请简述其作用。

        2．怎么理解“理想使你倔强地反抗着命运”？举出1-2个这样的例子。

        3．为什么说理想“给你带来的荣誉只不过是它的副产品”？

        实践活动探究

        请你课下搜集有关名人谈论理想的短文或语句,将你的搜集与同学们交流一下。

       几首哲理诗的赏析

        “哲”者，智也；“理”者，道理、事理也；“哲理”就是睿智洞照之人事与自然之理。阐发自然世界与人类社会最基本的、具有普遍意义的道理的诗便是哲理诗。一些含道应物、迁想妙得的哲理诗，其本身就是诗人触物生情、寓理于形或融理入情的产物，是诗人对人生、对社会的睿智地思索和深刻地体察的结果。它往往是把发人深省的哲理同富有特色的生活情趣及新颖鲜明的艺术形象熔铸一体，来服人以理、动人以情的。本文拟从赏析几首哲理诗入手，试图帮助同学们了解哲理诗的特点，提高对事理的认识，辩正地分析客观事物和自然现象。

        一、《放言》（白居易）

        赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。

        试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

        周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。

        向使当初身便死，一生真伪复谁知？

        这首诗的主题是辨伪。首联提出有办法解决狐疑，颔联从自然景物入手具体介绍这一办法：让时间证明一切。颈联转入到历史人物，进一步证明上述办法。尾联顺着颈联的意思延伸：如果周公、王莽在真相还没有显现时便死去，他们的德行真伪就无人知晓。本诗告戒我们：看待事物不要过早下结论，否则容易被假象迷惑而不能分清是非。

        二、《琴诗》（苏轼）

        若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？

        若言声在指头上，何不于君指上听？

        诗人在这首诗中描绘了琴和指头两个形象，用两个假设句和两个反问句，故作疑难之语，实际上幽默诙谐，意新理妙，揭示了“天下事物的完成都有赖于主、客观的紧密配合”这样一个深刻的哲理。

        三、《过沙头》（杨万里）

        过了沙头渐有村，地平江阔气清温。

        暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。

        这首诗明白晓畅而富有深意。暗潮已然来到，而常人却不知道，因为他们没有水上的生活经验，对潮水涨落的规律不知晓；而篙师长年累月在江上撑船，水的深浅，流速的快慢等，都一清二楚，些微变化他们都能察觉。这就揭示了一个深刻而具有普遍意义的哲理：实践出真知。

        四、《论诗三十首》（元好问）

        眼处欣生句自神，暗中摸索总非真。

        画图临出秦川景，亲到长安有几人？

        这首诗前两句很容易明白：眼见的真实情景激发心头的真切感情，就能写出意境神妙的诗句；闭门造车，就像黑暗中摸索制作出的东西，总要失真。后两句则说：靠临摹前人作品，画出秦川景色的画家，亲自去长安的能有几人？诗人省略了一句话，即难怪那些人画不好。本诗告诉我们：没有现实生活的感受，没有亲身体验，是不可能在事业上取得成功的。

        五、过松源晨炊漆公店（杨万里）

        莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。

        进入万山圈子里，一山放出一山拦。

        诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。

       哲理诗的理解之道

        古代哲理诗往往以理趣见长，耐人寻味，给人以教益；内容上通俗易懂，寓意深刻。古代诗人在写哲理诗时习惯借助“景”“物”“人”“事”“生活”来阐发观点，传达哲理，所以优秀的哲理诗，既能给人以美的享受，又能给人以宇宙、人生哲理的启发。由于哲理诗的哲理往往表现得含蓄、自然，不露痕迹，许多学生在阅读鉴赏哲理诗时经常无从下手，无法真正品味出其中的理趣。其实，鉴赏哲理诗，理解其中的“哲理”也有一定的门道。

        第一，可以通过诗人表达哲理的形式入手去理解“哲理”。哲理诗往往是在写景状物，写人叙事时有意识地蕴含一些关于宇宙和人生的哲理。这类作品或寓理于事、或寓理于景、或喻理于物，叙事，写景、状物是手段，表现理趣才是目的。

        1、借景说理。

        通过描写自然风景来抒发哲理在哲理诗当中是最多的。这类诗与写景抒情类的诗歌不同，诗歌中的景物描写，往往是寄寓某种道理或是为说理作铺垫。我们先来欣赏苏轼的一首诗《六月二十七日望湖楼醉书五绝.其一》：

        黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

        卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

        这是一首哲理诗吗？全诗四句好像并没谈什么哲理，只是纯客观地描写了自然界雨前、雨中、雨后的景象。但我们深入思考一下，诗人为什么要择取这迅疾而来、飘忽而去的三个意象━━“黑云”、“白雨”、“风”组成色彩斑谰的画面呢？为什么要用雨后平静的水面去反衬雨前来势凶猛、不可一世的“黑云”、“白雨”呢？诗人为什么要揭示自然界这种变化无常而又有常的规律呢？

        联系背景，原来这首诗作于王安石变法前夕，当时诗人提出了与变法不同的主张，政治上正遭到改革派的围攻与打击，对整个政治局势，苏轼有点感到力难胜任，在郁闷之时，诗人从望湖楼前所看到的景色中得到启发。他觉得，无论是政治的暴风雨还是个人的坎坷，都必然是暂时的，必然要回复到澄清的本原上，这就是诗人要通过眼前的风雨来表达的人生哲理。

        2、即事说理

        这类哲理诗，往往通过现实生活中的某一特定的现象，或从生活中的某种经历感受来寄寓某种道理。由于这类诗常常直接取材于日常生活事件，因此理解难度往往不太大。理解哲理时，一定要从日常事件出发去联想寄予的人生哲理，阅读中注意联想、联系，就可以较容易把握诗中蕴含的道理。例如苏轼著名的《东坡》诗：

        雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

        莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

        诗人描述的是雨后夜中散步这样极平凡的日常生活事件，却深含了独立危行的人生态度。诗中用“市人行尽野人行”概括了自己的遭遇和遗世独立的伟大孤独感；用“荦确坡头路”的意象，象征了人生旅程的坎坷；用“自爱铿然曳杖声”表达超脱旷达、苦中得乐的人生观。阅读时，如果注意联系诗人的人生遭遇，这一哲理是比较容易把握的。

        3、托物言理

        这类诗往往是借助某个具体事物的特定形象和某种特点，来寄寓某种道理的。例如：

        《画眉鸟》

        [宋]欧阳修

        百啭千声随意移，

        山花红紫对高低。

        始知锁向金笼听，

        不及林间自在啼。

        鉴赏这首诗我们可以先从形象入手。诗中通过描写鸟在林中与笼中情形的对比，才知道锁在金笼里，实在比不上在山林里自由啼鸣快活。由此，可以悟出：万物贵自由，宇宙万物之美在于能自由自在。

        第二，可从诗的形象的外在特点入手，进而由物到人（或到事），由表及里，由此及彼，由浅入深地把握诗歌所要阐述的“哲理”。例如

        蜂 罗隐

        不论平地与山间，无限风光尽被占。

        采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

        诗表面上是写蜜蜂，实际却是借蜜蜂的辛勤采蜜，来表达对劳动人民辛勤劳动的歌颂；又借蜜蜂酿造的蜂蜜被一些人轻易取走，来无情地讽刺那些不劳而获的剥削者。再如宋代朱熹的《观书有感二首（其一）》

        昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。

        向来枉费推移力，此日中流自在行。

        诗表面上描绘了两幅图景：一幅是春来水涨，“蒙冲巨舰”被轻轻托起，在江上自在漂行，轻快如水漂鸿毛一般；另一幅是船搁浅水，多人力推，舰也难移动。这是诗的外在形象特点。这两幅图景形成鲜明的对比，作者用意何在？联系题目“观书有感”，我们从江上泛舟的形象中，可以由此及彼地感悟出读书的真谛：水多，船行自在轻快，不枉费人力；同样，读书多，日积月累，基础扎实，功底深厚，才会驾轻驭熟运用自如，得心应手。再推而广之，做任何事情也都如此：要想收到事半功倍的效果，就须多学习，多掌握知识技能，多积累经验，使自己在生活工作中自在而行。

        另外，我们还可从诗歌的题目、诗中的议论性句入手去把握“哲理”。如朱熹的《观书有感》，如果忽略了题目，不把“观书有感”与内容联系起来思考，就可能会曲解诗意。而诗中一些议论性句子往往是画龙点睛之笔，也是我们领会诗歌寓意的关键。如陆游《冬夜读书示子聿》：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”后两句议论哲理明显：只从书本上得来的知识还是片面的，更重要的是要亲身实践。杜甫《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”的议论更有启发性和象征性，只有站得高，才能扩大视野，纵览全局，获得正确的认识；同时，还鼓励人们克服困难，树立勇于攀登的雄心壮志。

       古诗绝句就是这样经典，凝练，内心顿生无限的情怀。希望看到更多的的绝句和古诗吗，请欣赏 村居诗 。

       今天关于“过松源晨炊漆公店朗读”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。