式微古诗朗读_式微古诗朗读视频

式微古诗朗读_式微古诗朗读视频

       下面，我将以我的观点和见解来回答大家关于式微古诗朗读的问题，希望我的回答能够帮助到大家。现在，让我们开始聊一聊式微古诗朗读的话题。

1.学吟《式微》有感

2.求一首含'式微'的 诗词

学吟《式微》有感

       式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露。

        式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！

        这是《诗经.邶风.式微》，讲的是古代人民服劳役时的怨词:为了君主的事情，为了君主的贵体，天黑了还在露水中、泥水中深一脚浅一脚地奔波。其中是怨愤，又是无奈。当然这只是理解诗的一个角度。

        魏俊梅老师讲到，也有人认为这是情人幽会相互戏谑的情歌；《毛诗序》说是黎侯为狄所逐，流亡卫国，其臣子作此诗劝他归国。而刘向《列女传·贞顺篇》则说是卫侯之女嫁黎国庄公，却不为其所纳，有人劝以归，她则赋此诗以明忠贞之志。

        我最喜欢的是魏老师讲此诗是归隐诗之鼻祖，后世陶渊明(田园将芜胡不归）、王维(即此羡闲逸，怅然吟式微）等人的归隐诗都受其影响。是呀，既然世道不清明或者不适合自己了，胡不归？对那些心中自有天地的人来说，归去，归去，田园闲逸才是一种志趣。

        这首《式微》篇幅虽然短小，但是它却可以有那么多种的理解，因此我觉得它意蕴悠长。为了学会吟诵这首诗，反复听魏老师的吟诵录音，再想着魏老师讲的那些事，就感觉学吟《诗经》是一种美好的感受。

        今天我们学校对高年级学生进行阶段性摸底测试，五校联考，考了一上午，下午阅卷。我们五六年级语文老师阅五个学校的五年级语文试卷。一刻不停歇地忙活了一下午，到放学也没阅完。领导说早晚阅完了回家。看着天色渐渐暗下来，越来越黑，我一下就想到了《式微》:“式微，式微，胡不归？”不过后面我改古诗为我用了:“微生之故，胡为乎楼五”(阅卷地点在五楼)，“微命业啊，胡为乎灯下”。

        尽管加班初有微词，但想到今天能及时完成阅卷，周一就不会耽误正常工作，忙活起来还是很尽心且快乐的。明清盛世，偶有晚回家也无妨。

        于是，轻吟着我的《式微》，快乐工作到快九点才回家。

        回家路上:“式微，式微，胡不归？微生之故，胡为乎晚风中……”

求一首含'式微'的 诗词

       　“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。”的意思：游鱼潜沉在碧绿的水面之下， 翔鸟凌越于天际而飞起。这两句“潜”，在水底深游，表现游鱼畅游的神态；“薄”，迫近，表现翔鸟高飞蓝天。两个字表现天地高远，万物自由。

       　出自曹植《情诗·微阴翳阳景》

       　微阴翳阳景，清风飘我衣。

       　游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。

       　眇眇客行士，徭役不得归。

       　始出严霜结，今来白露晞。

       　游者叹黍离，处者歌式微。

       　慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。

        注

       　⑴微阴：浓黑的云。翳：遮蔽。阳景：太阳光。

       　⑵渌水：清澈的水。

       　⑶薄：靠近。

       　客行士：出门在外奔波的人，指征夫。徭役：在远地服役。

       　⑸晞：晒干。

       　⑹游者：指征夫。黍离：《诗经》篇名，中有“行迈靡靡，中心摇摇（行进迟缓，忧心不安貌）”等句。这里借《黍离》来寓出门在外，心怀忧怨之意。《式微》寓家人盼其早归之意。

       　⑺慷慨句：谓“游者”思归不得，“处者”劝归却不能使之归，都只好各自面对嘉宾感慨伤悲。

       　⑻内：心中。

        参考译文

       　微微的阴霾遮蔽了天空的日影，

       　身侧的清风吹起我的衣襟。

       　游鱼潜沉在碧绿的水面之下，

       　翔鸟凌越于天际而飞起。

       　那渺远的客行之士，

       　苦于徭役而未卜归期；

       　启程之日，严霜冻结，

       　如今归来，白露已晞。

       　游子忧叹于《黍离》的诗篇，

       　隐者歌唱着《式微》的哀吟；

       　面对嘉宾，岂能失去慷慨的姿容，

       　凄然伤怀，把我的悲怆隐忍于心。

       　1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

       　A.本诗属于古体诗，开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情。

       　B.三、四句写鱼儿安然游于渌水之中，翔鸟自由地高飞云天，俯仰有致，意境开阔。

       　C.七、八句借物象变化，既写出时间流逝，也表现了游子离乡与归家时不同的心情。

       　D.九、十句所运用的典故，委婉含蓄地传达出“游子”和“处者”思亲盼归的情感。

       　2.“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”运用了“以乐景写衷情”的手法，下列诗句运用了这一手法的一项是（3分）

       　A．“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？” （杜甫《绝句》）

       　B．“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。” （卢纶《塞下曲》）

       　C．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” （苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

       　D．“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。” （李清照《声声慢》）

       　3.这首诗与曹操的`《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有哪些不同？（6分）

       　对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

       　明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 （曹操《短歌行》）

       　4.在横线上填写作品原句。（6分）

       　曹植的《情诗》写道“清风吹我衣”。“风”是古诗文中的常用意象，如《论语·侍坐》用“ ， ”来呈现理想的生活图景；陶渊明用在《归去来兮辞》中借“ ， ”烘托归乡途中的轻快心情；李煜的《虞美人·春花秋月何时了》以“ ， ”抒发亡国之痛。

        参考答案

       　1．（3分）C

       　2．（3分）A

       　3．（6分）答案要点：

       　《情诗》：抒发了游子行役不得归的思乡怀亲的情感；表达了作者对身处乱离中的人们的深切同情；寄寓了曹植有志不得伸展的凄怆伤悲之感。

       　《短歌行》：①表达了时不我待的忧思；②对天下贤才能士的渴慕；③抒发了曹操欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。

       　评分标准：《情诗》答出第一点得1分，后两点答出任意一点得2分，共3分。《短歌行》答出一点得1分，共3分。

       　4．（6分）①浴乎沂 风乎舞雩 咏而归 ②舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣 ③小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中

       　评分标准：《论语·侍坐》填对两句得1分，填对三句得2分；其它填对一句得1分。句中有错别字、多字、少字，则该句不得分。

        赏析

       　这首诗造语自然精妙，音节流美铿锵，意象生动传神，触目所感，情与景会。诗中“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”两句，色彩鲜明，境界开阔，用词精警，意象飞动，是历代读者激赏的名句。鱼、鸟形象的捕捉，渌水蓝天的空间幅度，鱼“潜”鸟“薄”静动映衬，在诗意的提炼上都达到了自然凑泊、了无痕迹的境界。鱼儿安然地潜游于渌水之中，鸟儿自由地翱翔于九霄之外，安然无惊、自由畅朗的图景，不但反衬出身不由己的役夫的可悲命运，同时也是作者处在动辄得咎的政治逆境身心备受压抑中对自由、解放的热切憧憬。“潜”、“薄”二字，最见作者炼字、炼意的用心。“潜”字属平声闭口韵，声音轻细，切合表现游鱼安然不惊的神态；“薄”字属入声，声音短促而有力，状翔鸟高飞蓝天的快意，神采顿见，其“飞飞摩苍天”的气势，如在眼前。这两个动词的妙用，充分显示出诗人敏锐的观察力及其精湛准确的艺术表现力，堪称“诗眼”。尤为值得注意的是，这两句与尔后“始出严霜结，今来白露?”两句，平仄声律和谐妥贴，文字对仗工整自然，暗合了律诗粘对、对仗的规则，不但见出这位才思敏锐，才华富赡的诗人在斟音酌句上的努力，和他对提高诗歌艺术表现力的贡献，同时也透露出中国古典诗歌由古体向新体、近体诗演进的讯息。

       《诗经·邶风·式微》译注

       题解：役夫怨恨劳役没有休止。

       原 文 译 文 注 释

       式微，式微1！

       胡不归？

       微君之故2，

       胡为乎中露3！

       式微，式微！

       胡不归？

       微君之躬4，

       胡为乎泥中！

       译 文

       天黑了，天黑了，

       为什么还不回家？

       如果不是为君主，

       何以还在露水中！

       天黑了，天黑了，

       为什么还不回家？

       如果不是为君主，

       何以还在泥浆中！

       注 释

       1.式:作语助词。微:(日光)衰微,黄昏或曰天黑。

       2.微:非。微君:要不是君主。

       3.中露:露中。倒文以协韵。

       4.躬:身体。

       赏析

       关于本诗主旨，《毛诗序》说是黎侯为狄所逐，流亡于卫，其臣作此劝他归国。刘向《列女传·贞顺篇》说是卫侯之女嫁黎国庄公，却不为其所纳，有人劝以归，她则“终执贞一，不违妇道，以俟君命”，并赋此诗以明志。二说均牵强附会，因为无论是实指黎侯或黎庄妇人，都缺乏史实佐证。余冠英认为“这是苦于劳役的人所发的怨声”(《诗经选》)，乃最切诗旨。

       诗凡二章，都以“式微，式微，胡不归”起调。天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”。意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。

       在艺术上，这首诗有两个特点。一是以设问强化语言效果。从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意栉省J?嗽馐芡持握?B style='color:black;background-color:#99ff99'>的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二章十句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。从此诗所用韵部分析，前章用微韵、鱼韵，后章为微韵、侵韵，这些韵部都较适合表达哀远沉痛的情绪。诗人的随情用韵，使诗情藉着韵脚所体现的感情基调获得了充分的强调。所以方玉润评此诗云：“语浅意深，中藏无限义理，未许粗心人卤莽读过。?《诗经原始》)

       由于《毛诗》将此诗解说成劝归，历代学《诗》者又都以毛说为主，所以“式微”一词竟逐渐衍为中国古典诗歌中的“归隐”意象，如唐王维“即此羡闲逸，怅然吟式微”(《渭川田家》)；孟浩然“因君故乡去，遥寄式微吟”(《都下送辛大夫之鄂》》；贯休“东风来兮歌式微，深云道人召来归”(《别杜将军》)等等，由此也可见出此诗对后世的影响。

       好了，今天关于“式微古诗朗读”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“式微古诗朗读”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。