二年级上册语文书_二年级上册语文书课本电子版

二年级上册语文书_二年级上册语文书课本电子版

       大家好，今天我想和大家分享一下我对“二年级上册语文书”的理解。为了让大家更深入地了解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来探讨吧。

1.二年级语文上册从现在开始课文

2.大禹治水是几年级学的课文？

3.二年级上下册语文书古诗有哪些

4.寒号鸟是寓言故事吗

5.二年级上册语文书的古诗有哪些？

二年级语文上册从现在开始课文

       　我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是?万兽之王?了!?我在此整理了二年级语文上册《从现在开始》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级语文上册《从现在开始》课文-原文

       　狮子想找一个动物接替他做?万兽之王?。于是，他宣布：?从现在开始，你们轮流当?万兽之王?，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。?

       　第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了?万兽之王?，神气极了，立刻下令：?从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!?大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。

       　第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：?从现在开始，你们都要跳着走路!?听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

       　第三个星期，轮到小猴子当?万兽之王?。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去?谁知，小猴子只说了一句话：?从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。?话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。

       　狮子见了，笑眯眯地说：?不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是?万兽之王?了!?

二年级语文上册《从现在开始》课文-教学设计

       　设计理念

       　1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。

       　2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。

       　3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、

       　教学目标

       　1、认识8个生字，会写8个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

       　3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

       　教学流程

       　一、谈话导入

       　1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗?有过不愉快的事情吗?指名述说。

       　(学生各抒己见)

       　2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗?指名说。

       　二、创设情境

       　1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。

       　2、这种情景美吗?看过文后你的心情如何?

       　三、阅读、识字、探究、感悟

       　1、提出自读要求;读准字音，读通句子，标出自然段，生字。(学生根据要求独立读课文)

       　明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯

       　2、读带有拼音的字：

       　坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝

       　(反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。)

       　(鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。)

       　3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读：

       　(小组?开火车?读生字，读得全对的小组能得到5颗星)

       　比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

       　4、认读本课的生词。

       　5、这篇课文共有多少个自然段?(请学生打手势表示)

       　6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

       　(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

       　打破传统的?串讲?形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲，充分让学生自读，自悟，让学生学会主动学习。

       　7、读了课文，你们有没有不明的地方?

       　(自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的解答。)

       　质疑是思维的火花，质疑应该从低年级开始培养。

       　8、练习分角色读课文。

       　(以4人小组的形式练习，再分别请愿意展示的小组给大家戴头饰演读。)

       　四、拓展与巩固

       　1、你能说出还有哪些有趣的事?

       　2、每个小组确定一个代表，大家听他朗读后，给他出出主意，帮他把课文读好。然后各组代表在全班朗读，比比谁读得最好。

       　3、总结谈话。

       　五、作业设计

       　努力把课文读得更好，朗读全文给家长听。

二年级语文上册《从现在开始》课文-教学反思

       　低年级学生口语方面的普遍现象是语言零碎，不完整，不规范，不连贯。如在回答老师、同学提出的问题时，往往只用一两个词代替，意思表达不清楚。为让学生有交流的依据，教师可结合课文内容，在学生初读课文的基础上，以质疑的形式让学生进行口语交际。

       　如教《纸船和风筝》一文，通过各种形式的朗读，在学生的情感得到一定渲染的基础上，可让学生做小记者，带着问题去采访?小熊?和?松鼠?：

       　?小熊，你们不是吵架了吗，为什么还要每天扎一只风筝

       　?松鼠，看见风筝你为什么哭了

       　?小熊、松鼠，你们想把什么样的祝福送给大家

       　抓住阅读教学中的问题展开交流，学生不仅理解了课文，而且进行了口语交际的训练，长此以往，学生的理解能力，口语交际能力都会得到充分的发展。

大禹治水是几年级学的课文？

       种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的关系。

       教材分析：《我要的是葫芦》是人教课标版小学语文二年级上册第四单元第14课。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义深刻。

       学情分析：我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，善于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问底，创设情境，让学生当文本中的主人公，体会种葫芦的乐趣，从情境中围绕可爱的小葫芦为什么会落呢？这一问题展开教学，让学生在趣味中学习本文。

       设计理念：《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。把课堂给学生，课堂是他们自己的课堂。

       知识与技能：学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。运用已有的识字方法识字。

       情感、态度与价值观：使学生懂得不能忽略一些细小的问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，要虚心听取别人意见。引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

       我要的是葫芦一课，采取激趣的方式，让学生在识字、写字、理解、朗读、表演等各个教学环节里，发挥主动学习的积极性。抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。既使学生的语感得到训练、个性得到张扬、创造性也得到了培养。

二年级上下册语文书古诗有哪些

       《大禹治水》是人教社部编版二年级上册语文教科书中的一篇课文。

       本文讲述了鲧和禹治水的故事，面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，三过家门而不入，该事迹也被多数中国古代文献所记载。

中国古代的神话传说故事

       大禹治水（鲧禹治水）是中国古代的神话传说故事，著名的上古大洪水传说。他是黄帝的后代，三皇五帝时期，黄河泛滥，鲧、禹父子二人受命于尧、舜二帝，任崇伯和夏伯，负责治水。大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。

       面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了"堵"的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，"三过家门而不入"。大禹治水13年，耗尽心血与体力，终于完成了治水的大业。

寒号鸟是寓言故事吗

       上册：《赠刘景文》《山行》《回乡偶书》《赠汪伦》

       《赠刘景文》作者：苏轼(宋代诗人)

       荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

       一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

       解说

       荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立;菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景色是在秋末冬初橙子黄了、橘子绿了的时候。

       《山行》作者：杜牧(唐代诗人)

       远上寒山石径斜，白云生处有人家。

       停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

       译文

       深秋时节，山上蜿蜒的小路曲径通幽。云雾缭绕的地方隐隐约约有几户人家。我不由自主地停下车来，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。

       《回乡偶书》作者：贺知章(唐代诗人)

       离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

       唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

       译文

       我在年少时外出，到了迟暮之年才回故乡。我口音虽未改变，但我那双鬓却已经斑白。所有儿童们看见我，都没有一个认识我的;他们笑着互相问问：这客人是从哪里来呀。

       《赠汪伦》作者：李白(唐代诗人)

       李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

       桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

       译文

       李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。

       下册：《赋得古原草送别》《宿新市徐公店》《望庐山瀑布》《绝句》

       《赋得古原草送别》作者：白居易(唐代诗人)

       离离原上草，一岁一枯荣。

       野火烧不尽，春风吹又生。

       远芳侵古道，晴翠接荒城。

       又送王孙去，萋萋满别情。

       前言

       《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。诗的前四句侧重表现野草生命的历时之美，后四句侧重表现其共时之美。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，是“赋得体”中的绝唱。人教版小学课本中的古诗《草》选取的是该诗前四小句。

       《宿新市徐公店》作者：杨万里(宋代诗人)

       篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

       儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

       译文

       在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的*的蝴蝶，可是*的蝴蝶飞到*的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。

       《望庐山瀑布》作者：李白(唐代诗人)

       日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

       飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

       译文

       香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有三千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。

       《绝句》作者：杜甫(唐代诗人)

       两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

       窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

二年级上册语文书的古诗有哪些？

       是，《寒号鸟》的文学体裁属于寓言故事。

       《寒号鸟》是人教版语文书二年级上册（2017秋季修订版）新选入的课文，《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。

       通过讲述一只喜鹊和一只寒号鸟对做窝过冬的态度、表现和结果，生动有趣、具体形象地告诉学生一个哲理：要认真对待生活，不能得过且过，更不能懒惰，否则后果不堪设想。

扩展资料

       “寒号鸟”其实并不是鸟，它的原型是一种啮齿动物。这种动物学名叫鼯鼠，前后肢之间有宽宽的皮膜，可以从树上向下轻快地滑翔。它们通常喜欢在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴中筑巢。

       此外，“寒号鸟”是个十足的“夜猫子”，昼伏夜出，一般一洞一鼠独居，只有在哺乳期可能会看到2至3只在一起。它们通常在夜间活动，活动起来动作灵敏，拂晓前返回洞巢，活动时攀爬与滑翔交替。“寒号鸟”在人们心目中是一种懒惰的动物。

       民间有许多关于它的传说，大家认为它饿了也不会去寻找食物，当饿得无法忍耐时，甚至会吃自己的粪便。真算是懒得出奇了。

       百度百科-寒号鸟（小学课文篇目）

       百度百科-寒号鸟

       二年级·上册

       赠刘景文(苏轼)、山行(杜牧)、回乡偶书(贺知章)、赠汪伦(李白)

       二年级·下册

       赋得古原草送别(白居易)、宿新市徐公店(杨万里)、望庐山瀑布(李白)、绝句(杜甫)

       赠刘景文

       朝代：宋代

       荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

       一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

       山行

       朝代：唐代

       作者：杜牧

       远上寒山石径斜，白云生处有人家。

       停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

       回乡偶书

       朝代：唐代

       作者：贺知章

       少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。

       儿童相见不相识，笑问客从何处来。

       赠汪伦

       朝代：唐代

       作者：李白

       李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

       桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

       赋得古原草送别

       朝代：唐代

       作者：白居易

       离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

       远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

       宿新市徐公店

       朝代：宋代

       作者：杨万里

       篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

       儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

       望庐山瀑布

       朝代：唐代

       作者：李白

       日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

       飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

       绝句

       朝代：唐代

       作者：杜甫

       两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

       窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

       好了，今天关于“二年级上册语文书”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“二年级上册语文书”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。