适合朗诵的优美散文_适合朗诵的优美散文15篇

适合朗诵的优美散文_适合朗诵的优美散文15篇

       作为适合朗诵的优美散文话题的专家，我对这个问题集合感到非常兴奋。我会按顺序逐一回答每个问题，并尽量提供全面而准确的信息，以便为大家带来更多的启发和思考。

1.适合诵读的散文

2.适合朗诵的散文十分钟

3.最适合朗诵的散文诗

4.适合小孩子朗诵的散文

5.适合朗诵的诗歌散文

适合诵读的散文

适合朗诵的优美散文如下。

       散文类：敖红亮的《学会感恩》、朱自清的《荷塘月色》、《春》；鲁迅的《雪》；快乐的漂泊的《女人如花》；梅亭映雪《点燃一盏心灯》、《清淡的女人》、《岳阳楼记》、《满江红》、《海燕》、《感悟清明》、《别》、《淡淡兰香》、《一个人上路》、《悼念一棵枫树》、《我骄傲，我是中国人》、《大漠深处的胡杨》、《雪乡》、《你是我心底的一首歌》、《灵魂朝拜的天堂》、《蜀道难》、《父亲是我生命的过往》、《沉静中的流年》、《海棠花祭》、《无题》、《尚湖寻梦》、《等我们老的时候》、《我眷恋这土地》、《一朵微笑》、《你是我生命中最美丽的相遇》、《离开网络我们还能爱多久》和《冬之韵》。

       诗歌类：余光中的《乡愁》；席慕蓉的《乡愁》；敖红亮的《乡愁》；北石的《乡愁》；

适合朗诵的散文十分钟

       1艾青的《雪落在中国的土地上》

       雪落在中国的土地上，

       寒冷在封锁着中国呀……

       风，

       像一个太悲哀了的老妇，

       紧紧地跟随着

       伸出寒冷的指爪

       拉扯着行人的衣襟，

       用着像土地一样古老的话

       一刻也不停地絮聒着……

       那从林

       间出现的，

       赶着马车的

       你中国的农夫

       戴着皮帽

       冒着大雪

       你要到哪儿去呢？

       告诉你

       我也是农人的后裔——

       由于你们的

       刻满了痛苦的皱纹的脸

       我能如此深深地

       知道了

       生活在草原上的人们的

       岁月的艰辛。

       而我

       也并不比你们快乐啊

       ——躺在时间的河流上

       苦难的浪涛

       曾经几次把我吞没而又卷起——

       流浪与监禁

       已失去了我的青春的

       最可贵的日子，

       我的生命

       也像你们的生命

       一样的憔悴呀

       雪落在中国的土地上，

       寒冷在封锁着中国呀……

       沿着雪夜的河流，

       一盏小油灯在徐缓地移行，

       那破烂的乌篷船里

       映着灯光，垂着头

       坐着的是谁呀？

       ——啊，你

       蓬发垢面的**，

       是不是

       你的家

       ——那幸福与温暖的巢穴——

       已被暴戾的敌人

       烧毁了么？

       是不是

       也像这样的夜间，

       失去了男人的保护，

       在死亡的恐怖里

       你已经受尽敌人刺刀的戏弄？

       咳，就在如此寒冷的今夜，

       无数的

       我们的年老的母亲，

       都蜷伏在不是自己的家里，

       就像异邦人

       不知明天的车轮

       要滚上怎样的路程……

       ——而且

       中国的路

       是如此的崎岖

       是如此的泥泞呀。

       雪落在中国的土地上，

       寒冷在封锁着中国呀……

       透过雪夜的草原

       那些被烽火所啮啃着的地域，

       无数的，土地的垦殖者

       失去了他们所饲养的家畜

       失去了他们肥沃的田地

       拥挤在

       生活的绝望的污巷里：

       饥馑的大地

       朝向阴暗的天

       伸出乞援的

       颤抖着的两臂。

       中国的苦痛与灾难

       像这雪夜一样广阔而又漫长呀！

       雪落在中国的土地上，

       寒冷在封锁着中国呀……

       中国，

       我的在没有灯光的晚上

       所写的无力的诗句

       能给你些许的温暖么？

       2 普希金的《致大海》

       再见吧，自由的原素！

       最后一次了，在我眼前

       你的蓝色的浪头翻滚起伏，

       你的骄傲的美闪烁壮观。

       仿佛友人的忧郁的絮语，

       仿佛他别离一刻的招呼，

       最后一次了，我听着你的

       喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。

       我全心渴望的国度啊，大海！

       多么常常地，在你的岸上

       我静静地，迷惘地徘徊，

       苦思着我那珍爱的愿望。

       啊，我多么爱听你的回声，

       那喑哑的声音，那深渊之歌，

       我爱听你黄昏时分的幽静，

       和你任性的脾气的发作！

       渔人的渺小的帆凭着

       你的喜怒无常的保护

       在两齿之间大胆地滑过，

       但你若汹涌起来，无法克服，

       成群的渔船就会覆没。

       直到现在，我还不能离开

       这令我厌烦的凝固的石岸，

       我还没有热烈地拥抱你，大海！

       也没有让我的诗情的波澜

       随着你的山脊跑开！

       你在期待，呼唤……我却被缚住，

       我的心徒然想要挣脱开，

       是更强烈的感情把我迷住，

       于是我在岸边留下来……

       有什么可顾惜的？而今哪里

       能使我奔上坦荡的途径？

       在你的荒凉中，只有一件东西

       也许还激动我的心灵。

       一面峭壁，一座光荣的坟墓……

       那里，种种伟大的回忆

       已在寒冷的梦里沉没，

       啊，是拿破仑熄灭在那里。

       他已经在苦恼里长眠。

       紧随着他，另一个天才

       象风暴之间驰过我们面前，

       啊，我们心灵的另一个主宰。

       他去了，使自由在悲泣中！

       他把自己的桂 冠留给世上。

       喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，

       噢，大海！他曾经为你歌唱。

       他是由你的精气塑成的，

       海啊，他是你的形象的反映；

       他象你似的深沉、有力、阴郁，

       他也倔强得和你一样。

       世界空虚了……哦，海洋，

       现在你还能把我带到哪里？

       到处，人们的命运都是一样：

       哪里有幸福，必有教育

       或暴君看守得非常严密。

       再见吧，大海！你壮观的美色

       将永远不会被我遗忘；

       我将久久地，久久地听着

       你在黄昏时分的轰响。

       心里充满了你，我将要把

       你的山岩，你的海湾，

       你的光和影，你的浪花的喋喋，

       带到森林，带到寂静的荒原。

       3《要怀着希望》——[西班牙]阿莱桑德雷·梅洛

       你懂得生活吗？你懂，

       你要它重复吗？你正在原地徘徊。

       坐下，不要总是回首往事，要向前冲！

       站起来，再挺起胸，这才是生活。

       生活的道路啊；难道只有额头的汗水，身上的荆棘，仆仆的风尘，心中的痛苦，而没有爱情和早晨？

       继续，继续攀登吧，咫尺既是顶峰。

       别再犹豫了，站起来，挺起胸，岂能放弃希望？

       你没觉得吗？你耳边有一种无声的语言，

       它没有语调，可你一定听得见。

       它随着风儿，随着清新的空气，

       掀动着你那褴褛的衣衫，

       吹干了你汗淋淋的前额和双颊，

       抹去了你脸上残存的泪斑。

       在这黑夜即将来临的傍晚，

       它梳理着你的灰发，那么耐心，缓缓。

       挺起胸膛去迎接朝霞的蓝天，

       希望之光在地平线上已经冉冉升起。

       迈开坚定的步伐，认定方向，信赖我的支持

       4《这也是一切》——舒婷

       不是一切大树

       都被暴风折断；

       不是一切种子，

       都找不到生根的土壤；

       不是一切真情，

       都流失在人心的沙漠里，

       不是一切梦想，

       都甘愿被折掉翅膀。

       不，不是一切，

       都像你说的那样！

       不是一切火焰，

       都只燃烧自己

       而不把别人照亮；

       不是一切星星，

       都仅指示黑夜

       而不报告曙光；

       不是一切歌声，

       都略过耳旁

       而不留在心上。

       不，不是一切

       都像你说的那样！

       不是一切呼吁都没有回响；

       不是一切损失都无法补偿；

       不是一切深渊都是灭亡；

       不是一切灭亡都覆盖在弱者头上；

       不是一切心灵

       都可以踩在脚下，烂在泥里；

       不是一切后果

       都是眼泪血印，而不展现欢容。

       一切的现在都孕育着未来，

       未来的一切都生长于它的昨天。

       希望，而且为他斗争，

       请把这一切放在你的肩上。

最适合朗诵的散文诗

        在日常学习、工作和生活中，大家应该都对散文很熟悉吧？散文是一种自由、灵活、短小精悍，表现真人真事真是感情的问题。什么样的散文才是真正的好散文呢？以下是我帮大家整理的适合朗诵的散文十分钟（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

适合朗诵的散文十分钟 篇1

        《绿的歌》

        笔者：冰心

        我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝湛蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地。

        那时，我的大半个世界是蓝色的，蓝色对于我，永远象征着阔大，深远，庄严……

        我很少注意到或想到其他的颜色。

        离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的黯淡的一切。

        我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神。

        我到西山去寻找枫林的红叶。但眼前这一闪光艳，是秋天的“临去秋波”，很快的便被朔风吹落了。

        在怅惘迷茫之中，我凝视着这满山满谷的吹落的红叶，而“向前看”的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅了起来！

        “落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它的新一代。

        这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！那是有一年的冬天，我回到我的故乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆。小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿树：苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋的芳草。“绿”把我包围起来了。我从惊喜而沉入恬静，静默地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。

        我深深地体会到“绿”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望……

        绿，是人生中的青年时代。

        个人、社会、国家、民族、人类都有其生命中的青年时代。

        我愿以这支“绿的歌”献给生活在青年的社会主义祖国的青年们！

适合朗诵的散文十分钟 篇2

        《感谢困难》

        笔者：林清玄

        我做了一个梦。

        梦见我在街上问人：“请问您可不可以给我一些困难、一些挫折，一些痛苦？”

        所有的人都拒绝我，我着急地恳求别人：“那么，我雇用您，每小时五百元，请您给我一些折磨！”

        那些陌生人摇摇头，沉默地离开，我因找不到愿意折磨我的人而惊醒。

        我坐在床上发呆，是呀！困难，折磨，痛苦是多么珍贵！如果一切平顺，谁会静下来沉思，谁会生起智慧，谁又能在平凡安逸的日子中超越自我、登上高峰呢？

        如果没有困难，谁又会谦卑地跪下来祈祷？谁又能相信有无边的宇宙？谁又能寄情于来生呢？

        我深深地感谢着困难、挫折与痛苦。

        也深深地感恩那些曾经折磨过我的人，他们是多么慈悲呀！我并未花钱聘雇他们，他们却以宝贵的时间来考验我、提升我，为了增长我的智慧。

适合朗诵的散文十分钟 篇3

        《黄昏》

        笔者：季羡林

        走了，真地走了。现在再让我问：黄昏走到哪里去了呢？这我不比知道它从哪里来的更清楚。我也不能抓住黄昏的尾巴，问它到底。但是，推想起来，从北方来的应该到南方去的罢。谁说不是到南方去的呢？我看到它怎样走的了。——漫过了南墙；漫过了南边那座小山，那片树林；漫过了美丽的南国。一直到辽旷的非洲。

        然而，在这里，黄昏仍然要走的。再走到哪里去呢？这却真地没人知道了。——随了淡白的疏稀的冷月的清光爬上暗沉沉的天空里去么？随了瞅着眼的小星爬上了天河么？压在蝙蝠的翅膀上钻进了屋檐么？随了西天的晕红消溶在远山的后面么？这又有谁能明白地知道呢？我们知道的，只是：它走了，带了它的寂寞和美丽走了，像一丝微 ，像一个春宵的轻梦。

        走了。——现在，现在我再有什么可问呢？等候明天么？明天来了，又明天，又明天。当人们看到远处弥漫着白茫茫的烟，树梢上淡淡涂上了一层金**，一群群的暮鸦驮着日色飞回来的时候，又仿佛有什么东西压在他们的心头，他们又渴望着梦的来临。把门关上了。关在内外的仍然是黄昏，当他们再伸头出来找的时候，黄昏早已走了。从北冰洋跑了来，一过路，到非洲森林里去了。再到，再到哪里，谁知道呢？然而，夜来了：漫漫的漆黑的夜，闪着星光和月光的夜，浮动着暗香的夜……只是夜，长长的夜，夜永远也不完，黄昏呢？——黄昏永远不存在在人们的`心里的。只一掠，走了，像一个春宵的轻梦。

适合朗诵的散文十分钟 篇4

        《海燕》

        笔者：高尔基

        在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

        一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

        在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

        海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

        海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

        蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

        乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

        雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

        海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

        看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

        这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！

        狂风吼叫……雷声轰响……

        一堆堆乌云，像黑色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

        ——暴风雨！暴风雨就要来啦！

        这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

        ——让暴风雨来得更猛烈些吧！

适合朗诵的散文十分钟 篇5

        我们在路上

        教育的过程，充满着探险的旅程，它是发现意外的通道，是饱览美丽风景的旅途。那么它必然也是一个身体和精神都在路上的过程。而教学机智就是它充满快乐、和谐、奋发向上情绪的保障。

        教学是针对人的活动，它必定会有许多不确定性。教师和学生本身的千差万别，教师和学生每天的情绪千变万化，教师和学生关注点的瞬息万变，让教学充满着不可知的变化。即使师生已经相互适应，缺乏新奇感但仍然需要教学机智，教学机智的最高境界是没有意外，制造意外。

        教学机智，体现在因势利导的变化。如果学生在课前准备不充分，通过一些小游戏，让学生把注意力回归课堂。通过一些肢体活动，动一动脚，拍一拍手，活跃一下学生的情绪，从而奠定快乐学习的基调。比如很多开公开课的老师，都会做一些小游戏，让每个学生参与其中。拉近了与学生的距离，还让学生感觉到教师的亲和力，感觉到这堂课与平时课堂的不同。课堂常常会飞进一些蜜蜂、黄蜂、蝴蝶之类的小动物。有些同学因为害怕，有些同学正好趁机表现。这时候教师的处理方式，第一招：在发现蜂蝶第一时刻，告知学生：我们教室来了可爱的不速之客，接纳学生的各种情绪。第二招：请靠窗的同学打开窗户，其他同学不要动。第三招：背诵有关蜂蝶的古诗句，也可以是课文中描写上课有小动物来的段落，例如：《我们的民族小学》中的“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”第四招：请出蜜蜂和蝴蝶进行自我介绍。可以是网络上的信息，也可以是请同学作为蜜蜂蝴蝶自我介绍。经过这四招，蜜蜂蝴蝶应该已经安分下来，悄悄离开了。学生的注意力，也从害怕，好玩，转变为知识的积累与活动的参与。

        教学机智，体现在决策的果断性。如果这堂课学生参与度较低，听课兴致不高。则要转变教学内容，或教学形式。比如当讨论的问题，出现冷场，很有可能是学生准备不充分，或者这个问题学生不理解，思维出现卡壳。那么迅速判断是因为准备不充分的话，再进行课文诵读，熟悉课文，了解内容。如果是对问题不理解，则降低问题难度，设置不同梯次的问题，给学生抓手和思维方向。在学生情绪不高时，如果采用竞赛、评比的形式，学生的自觉性和参与度都会明显提高，同伴之间的相互影响也会增强。这是教学形式的变化。也可在教学内容上进行改变。把一些难度较大的内容，调整到下节课，而着重解决一些，能让学生体验到成就感，提高参与度的学习内容。

        教学机智，体现在目标的指向性。不管是如何发散性思维，必定要收拢到你的教学目标，有的老师让学生提问的时候，被学生牵着鼻子走，而不是有效地总结和提升学生的问题，让它集中关联到本课的教学难点和教学重点，从而导致课堂零散。有的老师纠结在某个环节，在时间的分配上出现不均衡，让课堂的指向性不明。在课前或者可以让学生明确本节课的目标，学生在学习的时候，能发挥自己的能动性，轻松完成学习任务，再加深程度，用各种听说读写训练，让优等生充分训练，后进生选择练习，从而都获得提升。现在提创一课一得，学生在这堂课的获得到底是什么？这种获得需要由量化到质变，教师既是引领学生穿越到达目的地的曲折小径的引路人，更是在穿越过程中不断制造惊喜和让学生看到鲜花的魔术师。

        总之，不管是哪一种教学机智，都应以保护学生的兴趣，学习积极性，自尊为前提。我们要像呵护荷叶上的露珠一样呵护学生的自尊。教学机智是对他人的关心。也就是对学生的关心。

        我们在路上，身体和精神在路上，投入全部的洪荒之力，让自己既获得专业上的成长，又完善和看护好自己心理和身体的健康。这就是培训和学习最大的意义。

适合小孩子朗诵的散文

       适合比赛朗诵的散文诗篇1：南方的夜作者: 冯至　我们静静地坐在湖滨，　听燕子给我们讲南方的静夜。　南方的静夜已经被它们带来，　夜的芦苇发着浓郁的清热。——　我已经感到了南方的夜间的陶醉，　请你也嗅一嗅吧这芦苇中的浓味。　你说大熊星总象是寒带的白熊，　望去使你的全身都感到凄冷。　这时的燕子轻轻地掠过水面，　零乱了满湖的星影。——　请你看一看吧这湖中的星相，　南方的星夜便是这样的景象。　你说，你疑心那边的白果松　总仿佛树上的积雪还没有消融。　这时燕子飞上了一棵棕榈，　唱出来一种热烈的歌声。——　请你听一听吧燕子的歌唱，　南方的林中便是这样的景象。　总觉得我们不象是热带的人，　我们的胸中总是秋冬般的平寂。　燕子说，南方有一种珍奇的花朵，　经过二十年的寂寞才开一次。——　这是我胸中觉得有一朵花儿隐藏，　它要在这静夜里火一样地开放!　适合比赛朗诵的散文诗篇2：火的冰 作者:鲁迅　流动的火，是熔化的珊瑚么?　中间有些绿白，像珊瑚的心，浑身通红，像珊瑚的肉，外层带些黑，是珊瑚焦了。　好是好呵，可惜拿了要烫手。　遇着说不出的冷，水便结了冰了。　中间有些绿的，像珊瑚的心，浑身通红，像珊瑚的肉，外层带些黑，也还是珊瑚焦了。　好是好呵，可惜拿了便要火烫一般的冰手。　火，火的冰，人们没奈何他，他自己也苦么?　唉，火的冰。 唉，唉，火的冰的人

适合朗诵的诗歌散文

       　朗诵是一种传情的艺术，以你朗诵时候的肢体动作跟表情向听众表达你所想表达的感情。下面是适合小孩子朗诵的散文，欢迎参考阅读！

适合小孩子朗诵的散文1

       　雪 鲁迅

       　暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;这是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的`杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花跟梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

       　孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

       　第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

       　但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

       　在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

       　是的，这是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

适合小孩子朗诵的散文2

       　我是岸，我是灯火

       　风儿停了，在这夜，在这无边的海里。风儿丢弃我们，让我们在海雾里被大海跟忧伤包围。

       　我的孤岛如船行驶在大海跟天空之间。我们把天空凝视，把大海凝视。星星的沉落升起一堆篝火，我们惊喜一座航标的获得。在天空这无边的海岸里，若干流泪的眼睛在岸上望着我们。

       　此时我已沉默无语，也毫不惊惶。在我们走神的眼中，船飞快行驶。虽然我们不知道它驶向何方，但我们听惯了海涛的怒吼跟狂浪的颠覆，始终坚守在时间的自信跟坚强里。

       　让心与浪花长吻，然后面对面深情地爱抚;让桅杆与海雾长吻，然后各自在梦中静静地睡去。

       　我们按照哲学跟史诗的方式，把船航行在想象跟信念中，航行在无边的海跟永恒的夜。任何一个方位都是我们的航向，快跟慢都是我们的时间，远跟近都是我们的彼岸。

       　若干鲜花在我们的视野里燃亮，我们睁大眼睛伫立于火光中。我们的心灵一次次苏醒，一次次振奋，一次次低落，一次次忧伤。我们多少次体验生命的全部过程，其目标直至人类心灵完整而丰富。

       　整个大海都是我的心，整个天空都是我的灵魂。我们的灵气跟才气，就是这无边的夜里这明亮的灯火，与这灯火照耀的无边的海岸。

       　而我们的生命就像一只永不停息的船，航行在起点跟终点，如这恒常的孤岛，永远在海里。

适合小孩子朗诵的散文3

       　我是蒲公英的种子，秋天到了，我们该飞向远方，另外找一个家，妈妈联系好了秋风婆婆，就这样，我们怀着喜忧参半的心情启程了。

       　飞了一会儿，我望向妈妈，她高高的挺立着，叶子随风飘荡，在阳光下闪闪发光。以前我从没这样看过妈妈，种子们一点点的飞走，像白花花的头发不停掉落。慢慢地，妈妈离开了我的视线。

       　“孩子们，婆婆就送你们到这啦!以后就靠你们自己了。”秋风婆婆说到这，“忽”的一声走了。我慢慢地飘着，来了两个小女孩，他们要做什么?只见我的兄弟姐妹们一个接一个的被他们收入一个盒子里，眼看就要抓到我了，我用尽全身的力气，飞到更高的地方去了。

       　天快黑了，我却还没找到归宿，不行了，我实在是太累了，正要降落到一片银亮亮的地方去，猛地想起妈妈说只能在黑黑的泥土里安家，我就又飞离了这儿，四处寻找落脚点，“呼呼呼”，什么声音?啊!我的身体不受自己控制了，被风愈刮愈远……经过一番折腾，我终于有了知觉，此时天边已下起大雨，“哗哗哗”，雨滴无情的把我打落在地，这些不讲信用的云彩!我妈妈亏下血本送了这么多好东西给你们!你们竟然还下雨!我此时已经累得快不行了，于是静静地，伴着漫天的乌云，我进入了梦境，梦里梦到我又回到了妈妈身边……

       　“不行，妈妈，我必须学会独立!”我梦到这，突然惊醒了，现在太阳公公已经回到天边了，我加了把劲，飞向离我最近的田野……

       1.《留在大海的脚印 》 □作者:张岐

       我喜欢在海滩潮印上漫步，赤着脚丫，谛听微波舐岸的声韵。

       那声韵是迷人的歌曲。我就是听着这摇蓝曲长大的。

       我一边走，一边听。有时听醉了，就收住脚步。

       我的脚丫在湿漉漉的潮印上留下一行行痕迹，潮水冲上来，一个个给抹平了。我继续走，继续留下脚印。

       我的脚印是写给大海的情书呀，那字里行间注满了我对大海的眷恋。

       大海接受了我的爱。

       因此说，那些脚印不是被潮水抹平，而是收进它的心里了。

       2.《瞳孔 》 □作者:屠岸

       幼小的时候，我爱看母亲的瞳孔，那瞳孔里有一个孩子的脸，那就是我自己。

       年轻的时候，我爱看爱人的瞳孔，那瞳孔里有一个青年的脸，那就是我自己。

       母亲瞳孔里的孩子常常笑，笑得那么傻气。

       爱人瞳孔里的青年也常常笑，笑得那么傻气。

       如今，我想再看母亲的瞳孔，母亲已经不在了。

       如今，我想再看爱人的瞳孔，妻子已经衰老了。

       我努力睁眼去看妻子的瞳孔，却看不见任何人的面孔，因为我的眼睛已经昏花了。

       有一个声音说，何必睁眼呢？把眼睛闭上吧。

       我闭上了眼睛。

       顿时，我看见了母亲的瞳孔，那瞳孔里有一个孩子的笑脸，那就是我自己。

       顿时，我看出了爱人的瞳孔，那瞳孔里有一个青年的笑脸，那就是我自己。

       我看见母亲的瞳孔对我笑，笑得那么慈祥。

       我看见爱人的瞳孔对我笑，笑得那么美丽。

       于是，我也笑了，笑得那么傻气。

       这两首的是很不错的散文诗，很有意境的

       好了，今天关于“适合朗诵的优美散文”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“适合朗诵的优美散文”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。